Werden Studierende am Anfang ihres Studiums gefragt, an welche positiven pädagogischen Erfahrungen im Sport sie sich erinnern, dann erhält man sehr oft die Antwort, Lehrkräfte seien besonders „motivierend” gewesen. Auch bei verschiedenen Merkmalskatalogen zu „guten Unterricht” wird die Qualität der Motivation häufig aufgeführt. Aber was ist damit eigentlich genau gemeint? Welche empirischen Befunde aus dem Sport(-unterricht) zu motivationalen Fragen liegen bereits vor? Und was bedeutet das für sportpädagogisches Handeln? Diese und weitere Fragen wollen wir im Seminar klären. 

Kurs im HIS-LSF