Unterrichtsplanung ist eine der zentralen Aufgaben von Geschichtslehrerinnen und -lehrern – oder? Da die Lehrpläne Inhalte vorgeben und Schulbücher Unterrichtseinheiten strukturieren, erscheint es auf den ersten Blick so, als sei die gründliche Planung von Geschichtsunterricht nicht mehr notwendig.

Dabei gilt es, das komplexe (Spannungs-) Feld von curricular vorgeschriebenen Wissensbeständen und Kompetenzanforderungen sowie den Leistungsständen und Interessen der Lernenden und Lehrenden in Einklang zu bringen. Die Übung wird den Prozess der Unterrichtsplanung nicht nur theoretisch beleuchten, sondern vor allem praktisch einüben, wie man aus den Inhalten der Kernlehrpläne Themen für Unterrichtsstunden macht: Welche Anforderungen sollen Stundenthemen erfüllen?

Welche Kriterien werden an die Auswahl von Unterrichtsthemen gelegt? Wie wird aus der Bandbreite an Medien, Methoden, Sozialformen und Themen eine „gute“ Geschichtsstunde?

Kurs im HIS-LSF