Apps, digitale Schulgeschichtsbücher, Erklärvideos, VR-Zeitzeugen – die Liste digitaler (Lern-) Angebote für den Geschichtsunterricht ließe sich beliebig fortsetzen. Der Einsatz digitaler Lernumgebungen im Geschichtsunterricht beschäftigt die geschichtsdidaktische Forschung seit einigen Jahren und zugleich scheint es, als ob die Potentiale des Digitalen für historische Lernprozesse bei Weitem noch nicht ausgeschöpft wurden.

Die Übung untersucht Zugänge, Arbeitsformen und Tools für einen digitalen Geschichtsunterricht und hinterfragt sie gleichermaßen: Welche Vorteile, aber auch Nachteile sind mit dem Einsatz von Apps, digitalen Geschichtsbüchern und digitalen Repräsentationen der Geschichtskultur verbunden? Inwiefern beeinflussen oder verändern digitale Lernangebote den Prozess des Historischen Lernens – oder auch nicht? Im Zentrum der Übung steht sowohl das praktische Erproben digitaler Angebote als auch die Reflexion ihres theoretischen Mehrwerts und ihrer Grenzen.

Kurs im HIS-LSF