Literatur und ihre verschiedenen medialen Ausprägungen bilden den Ausgangspunkt für die Auseinandersetzung mit literaturdidaktischen Positionen. Anhand von Texten zur Theorie des Literaturunterrichts und fachdidaktischen Modellen werden Grundfragen ästhetischen und medialen Lernens erörtert. Dies bildet die Folie für die gemeinsame Analyse von Unterrichtsmaterialien.
Hinweis zum Inklusionsanteil: Die Anforderungen an die Planungskompetenz von Deutschlehrkräften werden beleuchtet, die – vor dem Hintergrund der allgemeinen Ziele und Aufgaben des Deutschunterrichts – gleichzeitig sowohl unterschiedliche Unterstützungsbedarfe (zielgleich und zieldifferent) als auch allgemeine Anforderungen hinsichtlich zentraler Prüfungsverfahren am Ende des Bildungsgangs berücksichtigen müssen.
- Lehrende/r: Eva Pertzel