Ziel historischen Lernens ist weniger der Erwerb historischen Gegenstandswissens, sondern die Befähigung der Lernenden zum eigenständigen historischen Denken. Zentrale Bedeutung kommt dabei der historischen Urteilsfähigkeit zu. Im Seminar werden zunächst verschiedene Theorien der (historischen) Urteilsbildung vorgestellt und verglichen, bevor im zweiten Teil die unterrichtspragmatische Ebene in den Blick genommen wird. Im dritten Teil werden schließlich empirische Erkenntnisse über die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern, fundierte Sach- und Werturteile zu formulieren, erarbeitet und diskutiert.
Im Rahmen der Veranstaltung können in Absprache mit dem Lehrenden auch Leistungspunkte für Inklusion erworben werden.
- Lehrende/r: Christian Winklhöfer
Semester: WT 2020/21