Der Deutschunterricht in der Schuleingangsphase der Grundschule befindet sich im Spannungsfeld zwischen den heterogenen Lernvoraussetzungen der SchülerInnen und den im Lehrplan Deutsch für die Grundschule NRW benannten Kompetenzanforderungen am Ende der Schuleingangsphase.
Ausgewählte diagnostische Verfahren werden betrachtet, mit denen die sprachlichen Lernvoraussetzungen der Kinder festgestellt werden können; Überlegungen zur Förderplanung und Förderung schließen sich an. Der Weg zu einer Gesprächskultur - Sprechen und Zuhören in unterschiedlichen Situationen wird ebenso thematisiert wie das Verfassen von Texten in einer notwendigen schriftorientierten Lernumgebung im Klassenraum.
Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
Eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Blockseminar wird erwartet.
- Lehrende/r: Kordula Schulze