Der Deutschunterricht in der Schuleingangsphase der Grundschule befindet sich im Spannungsfeld zwischen den Lernvoraussetzungen der SchülerInnen und den Kompetenzanforderungen am Ende der Schuleingangsphase.
Ausgewählte diagnostische Verfahren werden betrachtet, mit denen die sprachlichen Lernvoraussetzungen der Kinder festgestellt werden können; Überlegungen zur Förderplanung und Förderung schliessen sich an. Der Weg zu einer Gesprächskultur – Sprechen und Zuhören in unterschiedlichen Situationen wird ebenso thematisiert wie die Notwendigkeit einer schriftorientierten Lernumgebung im Klassenraum.
Eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Blockseminar wird erwartet.
- Lehrende/r: Kordula Schulze
Semester: WiSe 2018/19