„Historisches Lernen im Sachunterricht” wird häufig nur implizit vollzogen. Selten fachdidaktisch betrachtet enthalten zahlreiche Themen des Sachunterrichts jedoch eine historische Dimension und fordern somit zur geschichtsdidaktischen Durchdringung auf. Dabei stellt der Sachunterricht mit seinen umfassenden fachlichen Ansprüchen einer- und seinen alters- und institutionell bedingt begrenzten Möglichkeiten andererseits eine besondere Herausforderung dar. Im Seminar sollen daher neben theoretisch-fachdidaktischen Ansprüchen auch Fragen der Empirie historischen Lernens im Primarbereich und insbesondere Sachunterrichts-Pragmatik diskutiert werden.
- Lehrende/r: Moritz Heitmann
Semester: WiSe 2018/19