Lernunterstützung - Clip 14

Gespräch über eine Vermutung zum Schwimmen und Sinken - „Das Schiff schwimmt, weil das Wasser so eine harte Oberfläche hat.“ - Im Gesprächskreis wird die Vermutung überprüft, ob es an der harten Wasseroberfläche liegt, dass ein Schiff schwimmt (Schwimmen, 4. UE, 1. Dstd.).

Kontextinformationen

Dieser Clip stammt aus einer Unterrichtseinheit mit vier Doppelstunden zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Der Unterricht wurde in einer vierten Klasse durchgeführt. In der Unterrichtseinheit wird erarbeitet, warum „ein riesiges, schweres Schiff aus Metall im Wasser nicht untergeht“. Dazu wird thematisiert, welche Gegenstände schwimmen oder sinken,warum verschiedene gleich große Würfel aus unterschiedlichem Material teils schwimmen und teils sinken und warum ein Metallwürfel im Vergleich zu einem Wachswürfel des gleichen Volumens viel schwerer ist. Der Clip läuft von Minute 30:02 bis 34:50 der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtseinheit. Das Ziel dieser Unterrichtsstunde ist es, erste Vermutungen zum Schwimmen und Sinken verschiedener Gegenstände zu sammeln und anhand selbst entwickelter Experimente von den SuS überprüfen zu lassen. Die Lehrerin beginnt den Unterricht mit der Frage, warum ein riesiges, schweres Schiff aus Metall nicht untergeht. Zu dieser Frage schreiben die SuS in einer Stillarbeit ihre Vermutungen auf; diese werden anschließend im Gesprächskreis nach Oberbegriffen sortiert. Der Clip beginnt, als die Lehrerin näher auf die Vermutung einer Schülerin eingeht, dass das Schiff schwimmt, weil die Wasseroberfläche so hart ist.

Möglicher Analysefokus

Dieser Clip eignet sich u.a. zur Analyse hinsichtlich der Maßnahmen „das Erkennen von Unzulänglichkeiten in der Vorstellungen der Lernenden herbeiführen“ und „mündliche Gesprächsbeiträge durch geeignete Veranschaulichungen unterstützen“.

Lernunterstützung - Clip 14

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Möglicher Analysefokus

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