Tischgruppen-Perspektive der 2. Doppelstunde der 2. Unterrichtseinheit zum Thema Brücken:
Brücken und was sie stabil macht (Klasse 4)
Thema der 2. Doppelstunde:
Was macht eine Balkenbrücke stabil?
Zu dieser Doppelstunde können Sie auch die Klassenperspektive und die Schüler-Lehrer-Perspektive mit weiteren Informationen zum Verlauf der Stunde aufrufen. Das folgende Video zeigt eine Tischgruppenarbeitsphase dieser Doppelstunde. Die Links zu den anderen Videos derselben
Doppelstunde finden Sie in der rechten Leiste.
Thema des Tischgruppenvideos:
Partnerarbeit zum Bauen von Brücken aus Papier
Einordnung des Tischgruppenvideos in den Unterrichtsverlauf:
Im Zentrum der Unterrichtsstunde steht die Frage, wie eine Brücke stabiler gemacht werden kann, ohne dass der Träger dicker gemacht wird. Um das Problem zu verdeutlichen, baut die Lehrerin eine Brücke aus zwei Bauklötzen als Stützen und einem DIN-A4-Papier als Träger. Die Schülerinnen und Schüler (SuS) erkennen, dass diese Brücke nicht stabil ist. Die Lehrerin erklärt den SuS daraufhin den heutigen Arbeitsauftrag.
Beschreibung des Tischgruppenvideos der 2. Doppelstunde:
Das Video beginnt als die SuS anfangen in Partnerarbeit den Arbeitsauftrag auszuführen. Die Szene stammt aus der einzigen Erarbeitungsphase der Doppelstunde (Minute 08:07 bis 33:47). Die SuS sollen mit einem DIN-A4 Blatt Papier eine stabile Brücke bauen. Zur Verfügung haben sie neben dem Blatt Papier zwei Bauklötze als Stützen sowie weitere Bauklötze als Belastungsgewichte. Ein blauer Pappstreifen dient als Fluss, den es zu überbrücken gilt. Ziel ist, dass die Papierbrücke mindestens einen Bauklotz tragen soll. Die SuS sollen ihre stabilste Lösung auf einem Arbeitsblatt festhalten.
Für die Bearbeitung dieser Aufgabe haben die SuS etwa 26 Minuten Zeit.
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