Zweite Unterrichtseinheit zum Thema Brücken:
Brücken und was sie stabil macht (Klasse 4)
Beschreibung der dritten Doppelstunde
Zu Beginn werden die Inhalte der letzten Stunde kurz zusammengefasst. In dieser haben die SuS eine Hängebrücke (die „Königin der Brücken“) selbst gebaut und den Begriff „Widerlager“ kennengelernt. Es folgt eine Überleitung zur heutigen Stunde, in der die Belastbarkeit von Hänge- und Balkenbrücken miteinander verglichen werden soll. Dazu sollen die SuS zuerst untereinander Kriterien für ein faires Experiment entwickeln. Daraufhin werden im Klassengespräch gemeinsame Kriterien für einen fairen Vergleich von Hänge- und Balkenbrücken festgelegt: Die Träger der Brücken müssen aus dem gleichen Material sein, die gleiche Trägerdicke und -breite sowie eine gleiche Aufkantung aufweisen, die gleiche Spannweite überbrücken und sie müssen am gleichen Belastungsort (in der Mitte) belastet werden. Unter Berücksichtigung dieser Kriterien planen die SuS in Partnerarbeit je ein faires Experiment, welches sie danach durchführen. Anschließend beurteilen die SuS die Versuche der anderen Kinder auf die Einhaltung der festgelegten Kriterien. Das Experiment zeigt, dass die Hängebrücke belastbarer ist als die Balkenbrücke. Zum Abschluss der Stunde übertragen die SuS die Ergebnisse in ihr Heft und bearbeiten eine weitere Aufgabe, in der sie die Stundeninhalte mit ihren eigenen Worten erklären sollen.
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