Innovativ & partizipativ

Der Freiburger Pastoralkurs für ehrenamtlich Engagierte als Modell für eine zukunftsfähige Pastoral

Abstract

Der Beitrag reflektiert die Neuausrichtung des Freiburger Pastoralkurses für ehrenamtlich Engagierte in der Erzdiözese Freiburg und fragt nach deren pastoraltheologischer Bedeutung. Auf der Grundlage eines partizipativen Entwicklungsprozesses entstand ein modulares Kurskonzept, das Charismenorientierung, Ekklesiologie, kontextuelle Projektentwicklung und gemeinschaftliches Lernen miteinander verbindet. Der Beitrag arbeitet heraus, welches Potenzial partizipativ und iterativ gestaltete Lernwege für die Stärkung theologischer Deutungsfähigkeit, Handlungskompetenz und geistlicher Selbstverortung ehrenamtlich Engagierter besitzen. Der Pastoralkurs wird als Lernort beschrieben, an dem Kirche als dialogische, kontextuelle und lernende Gemeinschaft erfahrbar werden kann. Partizipation erscheint dabei nicht primär als didaktisches Mittel, sondern als ekklesiologisch relevante Praxis kirchlicher Erneuerung.

The article offers a pastoral-theological reflection on the redesign of the Freiburg Pastoral Course for lay volunteers in the Archdiocese of Freiburg, attending to its significance for contemporary ecclesial practice. Emerging from a participatory development process, the modular course design integrates charism-based formation, ecclesiology, contextually grounded project work, and colearning. The article explores the formative potential of participatory and iterative learning pathways to enhance theological interpretation, pastoral agency, and the spiritual self-location of lay volunteers within their contexts of practice. The pastoral course is framed as a learning space in which the Church may be experienced as a dialogical, contextual, and learning community. Participation is therefore understood not merely as a pedagogical technique but as an ecclesiologically significant mode of ecclesial formation and renewal.