Im Vorfeld des DFG-Netzwerks TheoRE
Thementeil "Theoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft - Beiträge zur Konturierung eines Forschungsfelds" | Heft 6/2020 der Zeitschrift für Pädagogik, hrsg. v. Johannes Bellmann und Norbert Ricken
- Bellmann, Johannes & Ricken, Norbert (2020). Theoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft – Beiträge zur Konturierung eines Forschungsfelds - Einleitung in den Thementeil. Zeitschrift für Pädagogik 66(6), 783-787. https://content-select.com/de/portal/media/view/5f92d7cc-d4d8-4e68-95a9-2c7eb0dd2d03
- Bellmann, Johannes (2020). Theoretische Forschung – Unterscheidung und Bezeichnung eines spezifischen Modus der Wissensproduktion. Zeitschrift für Pädagogik 66(6), 788-806. https://doi.org/10.25656/01:25813
- Casale, Rita (2020). Die Durchsetzung eines spezifischen Paradigmas von ‚Forschung‘ in der Erziehungswissenschaft aus der Perspektive einer historischen Epistemologie. Zeitschrift für Pädagogik 66(6), 807-822. https://doi.org/10.25656/01:25814
- Ruitenberg, Claudia (2020). Raising the Question - The Nature of Philosophical Questions in Educational Research. Zeitschrift für Pädagogik 66(6), 823-838. https://doi.org/10.25656/01:25815
- Ricken, Norbert (2020). Methoden theoretischer Forschung in der Erziehungswissenschaft - Ein Systematisierungsvorschlag. Zeitschrift für Pädagogik 66(6), 839-852. https://doi.org/10.25656/01:25816
Thompson, Christinane/Brinkmann, Malte & Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.) (2021): Praktiken und Formen der Theorie. Perspektiven der Bildungsphilosophie. Weinheim: Beltz. [Sammelband der Tagung der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg 2018]
Mit Beiträgen u.a. von:
- Bünger, Carsten: "Eingreifendes Denken“ – Überlegungen zur Praxis der Bildungstheorie, S. 54-72.
- Koller, Hans-Christoph: Inspiration und Irritation durch literarische Texte. Zu einer Form erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung und ihren Praktiken, S. 126-142.
- Rieger-Ladich, Markus: Die Schmerzen der anderen. Privileg und Normalität als Gegenstand ästhetischer Bildung, S. 163-184.
- Wrana, Daniel: Bildungstheorie in the Making. Pädagogische Gegenstandskonstruktionen im Kontext der PISA-Debatte, S. 203-227.
- Casale, Rita: Verwissenschaftlichung der Theoriebildung, S. 299-301.
- Jergus, Kerstin: Methodisierung als Antwort?! Erkenntnispolitische Rückfragen zur Methode in der Bildungs- und Erziehungsphilosophie, S. 305-308.
- Su, Hanno: Wozu Methoden pädagogischer Theoriebildung? S. 309-311.
- Lütke-Harmann, Martina: Verzögerung als Methode, S. 312-316.
- Gelhard, Andreas: Die Responsivität der Theoriebildung, S. 317-320.
- Ricken, Norbert: Kontexte einer Methodisierung der theoretischen Forschung in der Erziehungswissenschaft, 321-324.
Aus der Netzwerkarbeit gehen folgende drei Special Issues hervor:
Johannes Bellmann / Christiane Thompson (Eds.)
Theoretical Research in Education – Outlining a Genuine Mode of Inquiry
Special Issue of the Journal of Philosophy of Education (JOPE) (Stand 29.03.2026: all papers submitted and under review)
- Tone Kvernbekk (Oslo): Implications of Different Meta-Theories for Theoretical Research
- Johannes Bellmann (Universität Münster) & Christiane Thompson (Goethe-Universität Frankfurt): The Complexities of Mapping: Theoretical Research in Different Configurations of the Academic Field of Education
- Norm Friesen (Boise State University) & Hanno Su (Universität Münster): Theorizing Education Educationally: The Role of Speculation as Theoretical Research
- Pádraig Hogan (Maynooth University): Theoretical Research and the Responsibilities of Educational Practice
- Morten Timmermann Korsgaard (VIA University College, Århus): Pedagogy from the Armchair. On the Role of Narratives and Theory in Education and Research
- Carsten Bünger (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd) & Kerstin Jergus (Universität Hamburg): On the Normativity of Bildung. Researching the Theoretical Construction of Education
- Naomi Hodgson (Edge Hill University): In Defence of Philosophy of Education?
- Martina Lütke-Harmann (Bergische Universität Wuppertal): Models, Examples and Constellations: Theoretical Research in Images
- Sonja Arndt (University of Melbourne): Philosophical Research as a Mode of Genuine Inquiry: Ethics and Possibilities
Rita Casale/Christiane Thompson (Eds.)
Theoretische Forschung in wissensgeschichtlicher und historisch-epistemologischer Perspektive
Thementeil der Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) (Stand 29.03.2026: Thementeil akzeptiert; erscheint im Heft 3/2027)
- Sabine Reh (HU Berlin) und Norbert Ricken (Bochum): Zum Verhältnis systematisch-kategorialer Betrachtung und einer Historisierung der Kategorien. Geschichte, Bedeutung und Potenziale einer historischen Perspektive in der Erziehungswissenschaft
- Markus Rieger-Ladich (Tübingen) und Anne Rohstock (Kassel): Vom Ende der Purifizierung. Und dem Neueinsatz des Narrativen
- Malte Ebner von Eschenbach (Halle-Wittenberg): Die Formierung des „erwachsenenbildungswissenschaftlichen Blicks“. Eine rekurrente Reflexion auf die erkenntnispolitische Systematisierungsarbeit der „Neuen Richtung“ und ihren epistemologischen Folgen
- Meike Baader (Hildesheim): Zwischen Gegenwissen und Ausgrenzung. Hans Weils jüdische Exilschule im faschistischen Italien (1933-1939/40) und die Rezeption seiner Schriften
- Rita Casale (Wuppertal) und Christiane Thompson (Frankfurt/M.): „Humboldts“ als Legitimationsfigur. Zwischen Wissens- und Wissenschaftsgeschichte
Nele Kuhlmann (Friedrich-Schiller-University Jena) & Norbert Ricken (Ruhr-University Bochum) (Eds.)
On the Question of Methods in Theoretical and Philosophical Research in Education
Special Issue in “Studies in Philosophy and Education” (Stand 29.03.2026: Proposal accepted)
- Nele Kuhlmann & Norbert Ricken: On the Question of Methods in Theoretical and Philosophical Research in Education: Introduction to the Special Issue
- Morgan Deumier, Elodie Guillemin & Ivan Zamotkin: The M-word in Philosophy of Education: Speaking of Method with Arendt, Mollenhauer and Rancière
- Norbert Ricken & Henning Röhr: Constellation Analysis as a Method of Theoretical Research – A Heuristic
- Stefan Ramaekers & Nele Kuhlmann: (Methods of) Theorizing in Qualitative Research in Education: Case Studies on Parental Responsibility as Concept and Phenomenon
- Hans-Christoph Koller, Nele Kuhlmann & Daniel Wrana: Modes of Theorizing in Philosophy of Education: Reflections from Group Discussions