Kontextinformationen
In der 1. Stunde der Unterrichtsreihe ‚Wir erforschen einen neuen Weg, wie wir geschickt rechnen können‘ (Tilke & Höveler, 2022) sind die Lernenden aufgefordert, Muster und Strukturen in Entdeckerpäckchen zu erkunden und mit Forschermitteln zu markieren bzw. zu beschreiben.
Die Stunde findet im Mathematikunterricht im 3. Schuljahr mit 16 Lernenden (10 Schülerinnen und 6 Schülern) statt und wird von der Mathematiklehrerin und der Sonderpädagogin begleitet.
Ablauf der Unterrichtsstunde
In dem gemeinsamen Einstieg in die Stunde zum Thema ‚Wir erforschen Entdeckerpäckchen und nutzen Forschermittel‘ wiederholen die Lernenden bekannte Forschermittel und markieren damit gemeinsam erkannte Muster und Strukturen an einem Entdeckerpäckchen an der Tafel. In der Arbeitsphase sind die Lernenden aufgefordert, Entdeckerpäckchen mit Additions- bzw. Subtraktionsaufgaben zu erforschen, fortzusetzen und zu beschreiben. Anschließend vergleichen die Kinder verschiedene Entdeckerpäckchen mit und ohne Konstanzeigenschaften. Zum Abschluss gibt die Lehrkraft einen kurzen Ausblick auf die folgende Unterrichtsstunde.
Weitere Informationen zur Unterrichtsreihe
Tilke, F., & Höveler, K. (2022). „4 + 10 sind 14. Und 3 + 11 sind auch 14, weil das ist ja hier einer weniger und da einer mehr“. Vom Entdecken mathematischer Muster zum Nutzen mathematischer Strukturen als Rechenstrategie. In M. Gutzmann & U. Carle (Hrsg.), Anfangsunterricht für alle Kinder—Willkommen in der Schule (S. 181–199). Grundschulverband e. V. https://grundschulverband.de/produkt/band-154-anfangsunterricht/
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