Fachbereich 14 - Geowissenschaften
Institut für Didaktik der Geographie

Schülerinteresse am Geographieunterricht

Der Forschungsschwerpunkt umfasst bislang drei Teilstudien. In einer schulartenübergreifenden Grundlagenstudie wurde ermittelt, wie hoch das Interesse von Schülerinnen und Schülern der Jgst. 5-11 (n = 2567) an einzelnen Themen, Regionen und Arbeitsweisen des Geographieunterrichts ist. (Kooperationsprojekt mit der Katholischen Universität Eichstätt). Eine empirische Folgestudie untersucht am Beispiel der USA und GUS, welche Bedeutung die regionale Anbindung eines Themas bzw. einer Arbeitsweise für das Schülerinteresse hat. Befragt wurden 2014 Schülerinnen und Schüler der Jgst. 8-13. Das dritte Teilprojekt fand in Kooperation mit dem Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel statt. Im Rahmen des Forscherdialogs 'System Erde' wurde das Interesse von Schülerinnen und Schülern in Schleswig-Holstein, NRW und Bayern an einzelnen geowissenschaftlichen Themen ermittelt.

Beteiligte Wissenschaftler:

Prof. Dr. Horst Bayrhuber, Prof. Dr. Ingrid Hemmer, Prof. Dr. Michael Hemmer

Veröffentlichungen:

Hemmer, I. und M. Hemmer (2002): Mit Interesse lernen - Schülerinteresse und Geographieunterricht (u.a. Bausteine für einen interesseorientierten und interesseunterstützenden Unterricht sowie Methodenbox zur Ermittlung von Schülerinteressen). In: Geographie heute. H. 202, S. 2-12.

Hemmer, M. (2001): Westen ja bitte - Osten nein danke! Konzeption und erste Ergebnisse einer Studie zur West-Ost-Interessendiskrepanz im Geographieunterricht. In: Bayrhuber, Horst u.a. (Hg. 2001): Lehr- und Lernforschung in den Fachdidaktiken. Innsbruck u.a. S. 171-181.

Hemmer, M. (2002): Interesse an den USA und der GUS. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur West-Ost-Interessendiskrepanz. In: Geoglraphie heute. H. 202, S. 13-15.

Bayrhuber, H.; Hemmer, M. u.a. (2002): Interesse an geowissenschaftlichen Themen. Ergebnisse einer Interessenstudie im Rahmen des Projekts "Forschungsdialog System Erde". In: Geographie heute. H. 202, S. 22-23.