Fachbereich 10 - Mathematik und Informatik
Institut für Didaktik der Mathematik
Prof. Dr. Meißner

Analyse Mathematischer Lernprozesse

Das "Lehren" von Mathematik (von der Grundschule bis zur Universität) ist häufig nicht optimal ausgerichtet auf die kognitionspsychologisch bedingten Erfordernisse beim "Lerner". Wir haben zahlreiche Beispiele zusammengetragen von Mathematiklernen, wo eine intuitive und häufig sogar zunächst "sprachlose" Begriffsbildung zu beobachten war und / oder wo ein mentales Herantasten an mathematische Problemstellungen häufig durch Versuchen und Probieren geschieht.

Beteiligte Wissenschaftler:

Prof. Dr. H. Meißner, OStR i. H. Dr. S. Müller-Philipp, StR. i. H. Dr. M. Sauer, N. Friedrich, G. Pinkernell, S. Wissing und zahlreiche Lehramtsstudierende

Veröffentlichungen:

Meißner, H.: Procepts in Geometry. In: Novotná, J. (Ed.): European Research in Mathematics Education II, Proceedings of CERME 2, Mariánské Lázne, p. 58-69, Prague Czech Republic 2002

Meißner, H.: Einstellung, Vorstellung, and Darstellung. In: Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 156-161, Norwich UK 2002