Theorie und Geschichte der Reformpädagogik im frühen 20. Jahrhundert - Einzelansicht

Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Das Seminar befasst sich mit der pädagogischen Reformbewegung zu Beginn des 20. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik. In dieser Zeit rücken neue Problemstellungen in den Mittelpunkt reformpädagogischer Diskussion, die im Seminar aus historisch-systematischer Perspektive beleuchtet werden, etwa die veränderten Begriffe von Natur, Kindheit und Gemeinschaft sowie die Neubestimmung des Generationenverhältnisses. Daran anknüpfend sollen ausgewählte Schulversuche und Reformkonzepte kritisch diskutiert werden, etwa das Konzept der Landerziehungsheime (nach Lietz) und die Jena-Plan-Schule (nach Petersen).

Literatur:

• Dietrich Benner/Herwart Kemper: Theorie und Geschichte der Reformpädagogik, T. 2: Die Pädagogische Bewegung von der Jahrhundertwende bis zum Ende der Weimarer Republik, 2. Aufl., Weinheim/Basel 2009.
• Wolfgang Keim/Ulrich Schwerdt (Hg.): Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933), 2 Bde., Frankfurt/Main 2013.

Module:

• TEB (MEd G BilWiss)
• TEB (MEd HRSGe BilWiss)
• TEB (MEd Gym/Ges BilWiss)

Die Studien- und Prüfungsleistungen in dieser Veranstaltung werden PO-konform angeboten. Welche Leistungen genau zu erbringen sind, wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.