Vorbereitung und Begleitung des (Eignungs-) und Orientierungspraktikums - Terfrüchte - Einzelansicht

Auf 35 Teilnehmer begrenzte Veranstaltung, Anmeldung erforderlich!

Das professionelle Selbst eines Lehrers entwickelt sich nicht erst mit der Aufnahme einer bezahlten Tätigkeit sondern bereits in der Erstausbildung ( n. Prof. Oswald Bauer) . Diesem Anspruch will sich das Seminar stellen.

Es richtet sich daher besonders an Studierende, die ihren Entwicklungsschwerpunkt im Orientierungspraktikum und in diesem vorbereitenden Begleitseminar auf die Reflexion und systematische Entwicklung entsprechender persönlicher Kompetenzen für den angestrebten Beruf richten wollen.

Aufgrund langjähriger schulischer Praxiserfahrung des Dozenten vermittelt das Seminar sehr praxisorientiert Inhalte und Methoden für eine persönliche- durch wissenschaftliche Standards und Kriterien geleitete- Reflexion zu zentralen Aspekten: 1. Was wissen wir über guten Unterricht? 2. Kompetenzentwicklung und professionelles Selbst 3. Gutes Lehren „hirngerecht“, das Lernen wahrscheinlich macht 4. Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsbeobachtung 5.professionellles Selbst und eigenverantwortliche Schule

Module:

• (E)OP (BA G BilWiss),
• (E)OP (BA HRGe BilWiss),
• (E)OP (2-Fach BA BilWiss)

Das Orientierungspraktikum nach LABG 2009 wird von Studierenden mit Studienbeginn bis SoSe 2016 absolviert. Die Prüfungsleistung in diesem Modul besteht aus einer benoteten „Theoriebasierten Praxisreflexion” (TPR) im Umfang von ca. 12 Seiten. Studierende mit Studienbeginn ab WiSe 2016/2017 absolvieren das „Eignungs- und Orientierungspraktikum” nach LABG 2009 in der Fassung von 2016. Gegenüber dem Orientierungspraktikum kommt hier ergänzend der Aspekt der ”Eignung” hinzu. Die Prüfungsleistung besteht aus einer ca. 12-seitigen benoteten „Theoriebasierten Eignungs- und Praxisreflexion”.

Diese Veranstaltung wendet sich an alle Studierende, die im Rahmen ihres Lehramtsstudiums ein Orientierungspraktikum absolvieren müssen. Im Vorfeld des Praktikums werden die Studierenden methodische und didaktische Grundlagen der Unterrichtsgestaltung und Leitungskompetenz erleben und erlernen.