| Kommentar |
Die Integrationsleistung des deutschen Bildungssystems ist, das wissen wir nicht erst seit den Pisa Ergebnissen, im internationalen Vergleich und gemessen an den gesellschaftlichen Not-wendigkeiten denkbar schlecht. Ob Kinder- und Jugendliche mit Migrationshintergrund, bil-dungsferne Milieus oder andere Risikogruppen, eine nennenswerte Verbesserung ist bisher kaum erkennbar. Im Rahmen der Seminararbeit geht es um eine Bestandsaufnahme bestehender Mechanismen, wobei sowohl schulische als auch gesellschaftliche Bedingungsfaktoren analysiert werden. Damit Schule konzeptionell und praktisch an der Zielsetzung einer verbesserten Bildungsgleichheit arbeiten kann, muss das Wissen um die genauen Abläufe der schulischen Integrati-on von Kindern und Jugendlichen, müssen Bildungsansprüche und kulturelle Milieus untersucht werden. Auch schulorganisatorische Maßnahmen und Förderkonzepte sollen dabei in den Blick geraten. |
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