Publikationen

Monographien:

• von Lehmden, F. (2014). Die Rolle sozialer Interaktion bei der Wiederholung syntaktischer Strukturen – Eine Studie zur Videopräsentation und Sprecheranzahl bei Vierjährigen. Veröffentlichte Dissertation an der Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft der Universität Bielefeld. https://pub.uni-bielefeld.de/record/2673511

Artikel:

• Müller-Brauers, C., & von Lehmden, F. (i.D.). GA::NZ geMÜTlich - Bilderbuchinput und kindliche Geschichtenwiedergaben. In K. Björesson, & J. Meibauer (Hrsg.). Kinderliteratur und Pragmatikerwerb. angenommenes Manuskript.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (i.V.). Training the acquisition of German gender and case with specially designed children´s books and songs, Manuskript in Vorbereitung.
• von Lehmden, F. (2021). Bilderbuchbetrachtung in der alltagsintegrierten und spezifischen Sprachförderung. In A. Harr und B. Geist (Hrsg.). Handbuch Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP), Band Sprachförderung in Kindertagesstätten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, Manuskript in Vorbereitung.
• Müller-Brauers, C., Stark, L., & von Lehmden, F. (2017). Einpassung literater Strukturen: Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. Frühe Bildung, 6/4, S. 199-206 (Peer Review-Verfahren).
• von Lehmden, F., Porps, L., & Müller-Brauers, C. (2017). Grammatischer Sprachinput in Kinderliteratur – eine Analyse von Genus-Kasus-Hinweisen in input- und nicht inputoptimierten Bilderbüchern. Forschung Sprache, 2/2017, S. 44-61 (Peer Review-Verfahren).
• von Lehmden, F., Bebout, J., & Belke, E. (2015). Effizienter Einsatz von Inputoptimierung beim Vorlesen in der Sprachförderung. In E. Gressnich, C. Müller, & L. Stark (Hrsg.). Lernen durch Vorlesen: Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule (S. 42-56). Narr Francke Attempto Verlag.
• von Lehmden, F., Kauffeldt, J., Belke, E., & Rohlfing, K. (2013). Das Vorlesen von Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik. Praxis Sprache, 1, 18–27 (Peer Review-Verfahren).

Posterpräsentationen:

• Müller-Brauers, C., & von Lehmden, F. (2017, September). Grammatikerwerb durch ästhetische Bilderbücher. Posterpräsentation auf dem „Workshop on Early literacy and digital media“, Paderborn.
• Müller-Brauers, C., von Lehmden, F., & Porps, L. (2016, September). Inputoptimierung in Bilderbüchern. Posterpräsentation auf der ISES IX, Heidelberg.
• von Lehmden, F., Rohlfing, K. J., & Belke, E. (2011, Oktober). One or two persons speaking: Does it make a difference in structural priming? Posterpräsentation auf der Tagung der Cognitive Development Society, Philadelphia.
• von Lehmden, F., Kauffeldt, J., Rohlfing, K. J., & Belke, E. (2010, Juni). The role of children ́s books in syntax acquisition. Posterpräsentation auf dem Child Language Seminar (CLS), London.
• Kauffeldt, J., von Lehmden, F., Belke, E., & Rohlfing, K. (2010, März). Das Vorlesen von Kinderbüchern als Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik: Eine Evaluationsstudie zum Passiverwerb. Posterpräsentation auf der 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen, Saarbrücken.

Vorträge:

• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (2021, März). Sprachbildung im Bereich Grammatik – Einblicke in die Arbeit mit den Litkey-Bilderbüchern. Angenommener Vortrag auf der Jahrestagung des Österreichischen Verbandes für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache, Wien.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (2020). Förderung des Genus-Kasus-Systems mit Bilderbüchern und Liedern. Online-Vortrag bei der ISES-11, Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen, 20.-21.11.2020.
• Belke, E., von Lehmden, F., & Müller-Brauers, C. (2020). Förderung des Genus-Kasus-Systems mit den Litkey-Bilderbüchern. Vortrag beim dgs-Bundeskongress, Kongress verschoben.
• von Lehmden, F. & Müller-Brauers, C. (2020, Mai). Einpassungen komplexer Nominalphrasen in bilderbuchbasierten Vorlesesituationen. Vortrag auf der Tagung: Bilderbücher interdisziplinär – fach- und medienübergreifende Perspektiven und inklusive Ansätze, Hannover, Tagung abgesagt.
• Jaecks, P., Johannsen, K., Jonas, K., & von Lehmden, F. (2020, Mai). Digitalisierung in der Sprachtherapie - Warum die Entwicklung eines theoretischen Modells für die Verflechtung digitaler und originärer Ansätze notwendig ist. Vortrag beim 33. BKL Workshop, München, Tagung abgesagt.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (2020, März). Implizites Grammatiklernen im Vorschulalter – Förderung des Genus-Kasus-Systems mit Bilderbüchern und Kinderliedern. Angenommener Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Tagung abgesagt.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (2020, März). Training gender and case with specially designed children´s books and songs. Angenommener Vortrag auf der Tagung der experimentell arbeitenden Psychologen (TeaP), Jena, Tagung abgesagt.
• von Lehmden, F., & Müller-Brauers, C. (2016, September). Implizites Lernen des Genus-Kasus-Systems mit Bilderbüchern und Liedern. Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik, Ludwigsburg.
• von Lehmden, F. (2016, April). Plädoyer für ansprechende Inputgeschichten in der Grammatiktherapie. Vortrag beim 5. Bochumer Symposium Evidenzbasierte Logopädie, Bochum.
• Bebout, J., von Lehmden, F., & Belke, E. (2014, Februar). Effizienter Einsatz von Inputoptimierung beim Vorlesen in der Sprachförderung. Vortrag auf der Tagung Sprachliches Lernen durch Vorlesen, Bochum.
• von Lehmden, F., Rohlfing, K., & Belke, E. (2011, September). Ein oder zwei Vorbilder: Der Einfluss der Anzahl der Sprecher auf die Übernahme von Strukturen. Vortrag auf der Tagung Konstruktionen als soziale Konventionen und kognitive Routinen, Düsseldorf.
• von Lehmden, F., Kauffeldt, J., Belke, E., & Rohlfing, K. J. (2010, September). Fördert das Vorlesen von Kinderbüchern grammatische Fähigkeiten? Vortrag auf derm interdisziplinären Workshop „Spracherwerb und Kinderliteratur“, Mainz.

Wissenschaftskommunikation/eingeladene Vorträge:

• Jaecks, P., Johannsen, K., von Lehmden, F., & Jonas, K. (2020). Zukunftskonzept Digitalisierung. Fünf Forderungen für die digitale Sprachtherapie. Logos, 28 (3), 184-188.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Belke, E. (2020). Grammatik mit Bilderbüchern fördern. KiTa aktuell, 29. Jg., KiTa NRW, 5/2020, 137-140, Köln: Carl Link.
• von Lehmden, F. (2020, Januar). Sprachförderung durch Vorlesen. Eingeladener Vortrag an der Leibniz-Universität Hannover, Institut für Sonderpädagogik, Hannover.
• Müller-Brauers, C., & von Lehmden, F. (2019, November). Förderung literater Fähigkeiten mit Kinder- und Jugendliteratur. Eingeladener Workshop im Rahmen des landesweiten schulischen Kongresses des Hessischen Kultusministeriums, Frankfurt.
• ktas, M., Asbrock, D., Frevert, S., & von Lehmden, F. (2018). Elternberatung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. In A. Blechschmidt & U. Schräpler (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in Sprachtherapie und Unterricht. Treffpunkt Logopädie, Band 5 (S. 115-125). Basel: Schwabe.
• von Lehmden, F., & Porps, L. (2017, Mai). Potentiale des Vorlesens. Eingeladener Workshop im Rahmen der Fachtagung des Bundesverbandes MENTOR e.V., Heidelberg.
• Aktas, M., Asbrock, D., Frevert, S., & von Lehmden, F. (2017). Alltagsintegrierte Sprachförderung bei Zweijährigen: Der faszinierende Weg von „Bahn pilen“ zu „Spielst du mit mir Eisenbahn?“. KiTa aktuell Spezial, 01/2017, 14-17, Köln: Carl Link.
• Aktas, M., Asbrock, D., Frevert, S., & von Lehmden, F. (2017). Hallo und merhaba! Mehrsprachige Kinder unterstützen. Im Dialog: Alltagsintegrierte Sprachbildung. Themenheft der Zeitschrift Kleinstkinder in Kita und Tagespflege. Verlag Herder.
• Müller-Brauers, C., & von Lehmden, F. (2016, November). Potentiale des Vorlesens für den Zweitspracherwerb. Lesestart für Flüchtlinge. Keynote auf dem regionalen Fachtag für Erstaufnahmeeinrichtungen und Netzwerkpartner, Köln.
• Belke, E., von Lehmden, F., & Müller, C. (2016, Februar). Kinderreime, Gedichte und Geschichten für Vor- und Grundschule im mehrsprachigen Kontext. Workshop im Rahmen der Lehramtsinitiative der DGfS (Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft), Konstanz.

Materialien zur Förderung der Grammatik:

• von Lehmden, F., & Müller-Brauers, C. (i.V.). Implizite Förderung des Grammatikerwerbs mit Kinderliteratur bei ein- und mehrsprachigen Kindern. Handbuch zur Sprachförderung mit den Litkey-Bilderbüchern, Manuskript in Vorbereitung.
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., & Lehmann, B. (i.V.). Mutig sein! Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Manuskript in Vorbereitung. (Schwerpunkt: Verbflexion Singular Präsens)
• Müller-Brauers, C., von Lehmden, F., & Lehmann, B. (i.V.). Mensch, Oma! Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Manuskript in Vorbereitung. (Schwerpunkt: Verbflexion Präsens, Präteritum, Perfekt)
• Müller-Brauers, C., von Lehmden, F., & Lehmann, B. (i.V.). Zu Besuch in der Roboterwelt. Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Manuskript in Vorbereitung. (Schwerpunkt: Verbstellung im Nebensatz)
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Immer anders. Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Schwerpunkt: Genusmarkierung, Adjektivflexion)
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Prinz Bärtram brummt wieder. Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Schwerpunkt: Kasusgebrauch bei Wechselpräpositionen)
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Unruhe im Zoo. Bilderbuch zum impliziten Grammatikerwerb. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Schwerpunkt: Possessivartikel)
• von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., & Belke, G. (2017). Implizite Förderung des Grammatikerwerbs mit Kinderliteratur. Begleitheft zu den Bilderbüchern „Immer anders“, „Unruhe im Zoo“, „Prinz Bärtram brummt wieder“. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.