Publikationsdatenbank der AG Berufspädagogik

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2022

• Klar Kristin, Knaack Dennis, Kampmeier Stefanie, Hein Anna Katharina, Görlich Dennis, Steltenkamp Siegfried, Weyland Ulrike and Becker Karsten. 2022. ‘Knowledge about Hand Hygiene and Related Infectious Disease Awareness among Primary School Children in Germany.’ Children 9, Nr. 2. doi: 10.3390/children9020190.
• Wittmann, E., Weyland, U., Warwas, J., Seeber, S., Schumann, M. 2022. „Operationalisierung und Förderung von Bewältigungs- und Kooperationskompetenzen in der Pflege-ausbildung – Ansätze im Forschungsprojekt EKGe.“ In Berufliches Lehren und Lernen im Zeichen von Professionalisierung ‐ Reflexionen und Analysen zentraler Entwicklungen in den Gesundheitsberufen. (Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik), herausgegeben von In U. Weyland & K. Reiber, K., o.S.. Stuttgart: Steiner Verlag. [online first]
• Weyland, U., Reiber, K. (Hrsg.): 2022. .). Berufliches Lehren und Lernen im Zeichen von Professionalisierung ‐ Reflexionen und Analysen zentraler Entwicklungen in den Gesundheitsberufen. (Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik). Stuttgart: Steiner Verlag. [online first]

2021

• Seifried, J., Weyland, U. 2021. „Zielkontext, strukturelle Verortung und Erträge beruflicher Schulen.“ In Handbuch Schulforschung, herausgegeben von T. Hascher, T. S. Idel & W. Helsper, 1-15. Springer Verlag. [akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)]
• Weyland, U., Koschel, W. 2021. „Qualifizierung von Praxisanleiter*innen in den Gesundheitsfachberufen - Ein digital gestützter Ansatz am Beispiel der generalistischen Pflegeausbildung.“ DENK-doch-MAL.de - Das online-Magazin 14, Nr. 1.
• Koschel, W., Weyland, U., Kaufhold, M. 2021. „Digitalisierung in Gesundheitsberufen. Gestaltung agilen Lernens im Kontext betrieblicher Bildungsarbeit.“ In Care Work 4.0. Digitalisierung in der Berufsbildung personenbezogener Berufe, herausgegeben von M. Friese, 71-86. 1. Aufl. Bielefeld: wbv Media.
• Driesel-Lange, K., Weyland, U. 2021. „Studien- und Berufsorientierung als Aufgabe von allgemeinbildenden Schulen – Empirische Befunde zur beruflichen Entwicklung und ihrer institutionellen Begleitung.“ In Allgemeine und berufliche Bildung. Rolle des Gymnasiums., herausgegeben von S. Lin-Klitzing, 1-20. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Weyland, U., Wilczek, L., Wittmann, E., Striković, A., Warwas, J., Vorpahl, W. „Erweiterte Kompetenzmessung im Gesundheitsbereich (EKGe) präsentiert auf der AGBFN Tagung 2021 Digitalisierung in den Gesundheitsberufen, Münster, 2021.
• Seifried, J., Weyland, U. 2021. „Schulische Formen der Berufsbildung.“ In Handbuch Schulforschung, herausgegeben von T. Hascher, T. S. Idel & W. Helsper, 1-15. Wiesbaden: Springer Verlag.
• Weyland, U., Ziegler, B., Driesel-Lange, K., Kruse, A. 2021. „Einführung in den Band.“ In Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung – Stand und Herausforderungen, herausgegeben von U. Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange & A. Kruse, 15-25. Opladen u.a.: Barbara Budrich. [online first]
• Wittmann, E., Frommberger, D., Weyland, U. (Hrsg.): 2021. Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2021 (Schriftenreihe der Sektion BWP der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft). Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Fichten, W., Weyland, U. 2021. „Forschendes Lernen im Lehramtsstudium.“ Lernende Schule 34., Nr. 95: 6-10. [akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)]
• Weyland, U., Terhart, E. 2021. „Praktikum.“ In Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, herausgegeben von Schmohl, Tobias; Philipp, Thorsten, 231-242. Bielefeld: Transcript Verlag.
• Weyland, U. 2021. „Praxisbezüge im beruflichen Lehramtsstudium unter besonderer Berücksichtigung des Beitrags Schulpraktischer Studien.“ berufsbildung 75, Nr. 190: 23-26.
• Adam, Y., Schmees, J. K., Koschel, W., Bardiau, D., Frommberger, D., Weyland, U., Wittmann, E. 2021. „Was bleibt? - Reflexion über die Transformation der Jahrestagung in den virtuellen Raum.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2021, herausgegeben von E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland, 11-34. Bielefeld: wbv Media.
• Wittmann, E., Weyland, U., Seeber, S., Schumann, M., Warwas, J. 2021. Zwischenbericht zum Projekt „Erweiterte Kompetenzmessung im Gesundheitsbereich“ (EKGe). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2020-31.12.2020 , 2021.
• Abele, S., Deutscher, V., Nickolaus, R., Rausch, A., Seeber S., Sembill, D., Seifried, J., Walker, F., Weyland, U., Winther, E., Wittmann, E., Wuttke, E. 2021. „Potenziale technologiebasierter Kompetenztests der ASCOT-Initiative aus der Perspektive der Curriculum-Instruction-Assesment-Triade.“ In Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung. Festschrift für Susanne Weber, herausgegeben von In K. Beck & F. Oser, 13-43. Bielefeld: wbv Media.
• Weyland, U., Nienkötter, M., Höke, S., Driesel-Lange, K. 2021. „Dem Fachkräftebedarf mit betrieblicher Berufsorientierung begegnen? Empirische Erkenntnisse aus dem Projekt „HumanTec“ zu ausgewählten Maßnahmen in betrieblichen Einrichtungen.“ In Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung – Stand und Herausforderungen. Berichte zur beruflichen Bildung AG BFN, herausgegeben von U. Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange & A. Kruse, 196-215. Opladen u.a.: Barbara Budrich. [online first]
• Weyland, U., Ziegler, B., Driesel-Lange, K., Kruse, A. (Hrsg.): 2021. Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung - Stand und Herausforderungen. Berichte zur beruflichen Bildung AG BFN. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Koschel, Wilhelm. 2021. Zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung im Kontext von Heterogenität im Unterricht - Eine Interventionsstudie am Beispiel des beruflichen Lehramtsstudiums. 1. Aufl. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.

2020

• Koschel, W., Weyland, U. 2020. „Seminarkonzept zur videogestützten Lehre im beruflichen Lehramtsstudium unter dem Analysefokus "Umgang mit Heterogenität".“ Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 1, Nr. 3: 283-301. doi: 10.4119/hlz-2556.
• Koschel, W., Weyland, U. 2020. „Zur Anbahnung professioneller Unterrichtswahrnehmung in der beruflichen Lehramtsausbildung mittels Videovignetten zu pflegeberuflichem Unterricht.“ In Ausbildung von Lehrkräften für berufsbildende Schulen. Aktuelle hochschuldidaktische Konzepte und Ansätze, herausgegeben von R. W. Jahn, A. Seltrecht & M. Götzl, 185-209. Bielefeld: wbv Media.
• Weyland, U., Kaufhold, M., Koschel, W. 2020. „Digitalisierung als Herausforderung im Gesundheitsbereich - eine Aufgabe für betriebliches Bildungspersonal.“ berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 74, Nr. 181: 34-36.
• Fichten, W., Weyland, U. 2020. „Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.“ In Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, herausgegeben von C. Cramer, J. König, M. Rothland & S. Blömeke, 673-680. Stuttgart: Uni-Taschenbücher.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2020. „Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die beruflichen Schulen.“ In Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, herausgegeben von C. Cramer, J. König, M. Rothland & S. Blömeke, 256-262. Stuttgart: Uni-Taschenbücher.
• Weyland, U., Reiber, K., Kruse, A., Koschel, W. 2020. „Gestaltungserfordernisse an Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe.“ In Gebäude Berufsbildender Schulen - Ein Handbuch zu Lern- und Arbeitsumgebungen im Zusammenhang von Architektur und Berufsbildung, herausgegeben von F. F. Mersch & J. P. Pahl, 291-307. 1. Aufl. Bielefeld: wbv Media. [online first]
• Wittmann, E., Frommberger, D., Weyland, U. (Hrsg.): 2020. Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020 (Schriftenreihe der Sektion BWP der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft). Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Driesel-Lange, K., Weyland, U., Ziegler, B. 2020. „Editorial.“ In Berufsorientierung in Bewegung - Themen, Erkenntnisse und Perspektiven, herausgegeben von K. Driesel-Lange, U. Weyland & B. Ziegler, 7-17. Stuttgart: Steiner Verlag.
• Wittmann, E., Weyland, U., Warwas, J. 2020. „Bewältigungs- und Kooperationskompetenzen für die Pflegeausbildung modellieren. Der Ansatz des Forschungsprojekts EKGe.“ Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 49, Nr. 2: 38-39.
• Driesel-Lange, K., Weyland, U. 2020. „Berufliche Präferenzen von Jugendlichen. Herausforderungen für die Berufsorientierung.“ Zeitschrift für Sozialmanagement, 18, Nr. 2. [online first]
• Wittmann, E., Weyland, U. 2020. „Berufliche Bildung im Kontext der digitalen Transformation.“ Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 116, Nr. 2: 269-291.
• Feindt, A., Fichten, W., Klewin, G., Weyland, U., Winkel, J. 2020. „Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium. Ein Positionspapier des Verbunds schulbezogener Praxisforschung.“ PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, Nr. 1: 1-10. doi: 10.4119/pflb-3555.
• Lange, S., Frommberger, D., Weyland, U., Wittmann, E. 2020. „Die Qualitätsoffensive Lehrerbildung aus der Perspektive der beruflichen Lehrerbildung.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020 (Schriftenreihe der Sektion BWP der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft)., herausgegeben von E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland, 219-235. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Kaufhold, M., Weyland, U. 2020. Berufsbegleitende Studienangebote zur Professionalisierung beruflichen Bildungspersonals im Humandienstleistungs- und Technikbereich (Zwischenbericht 2019 zum Projekt HumanTec). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2019-31.12.2019 , 2020.
• Weyland, U. 2020. „Blickpunkt: Gesundheitsberufe.“ Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 116, Nr. 3: 337-359.
• Ohlemann, S., Driesel-Lange, K., Weyland, U., Ittel, A. 2020. ‘Individualised career education as a means to equal opportunity - a research approach.’ In Career Guidance in an inclusive society. Conference Proceedings from the 2019 Conference of the International Association for Educational and Vocational Guidance (IAEVG), edited by IEAVG, 310-325. Bratislava: Združenie pre kariérové poradenstvo a rozvoj kariéry.
• Driesel-Lange, K., Weyland, U., Ziegler, B. (Hrsg.): 2020. Berufsorientierung in Bewegung. Themen, Erkenntnisse, Perspektiven. Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
• Driesel-Lange, K., Weyland, U. 2020. „Berufliche Präferenzen von Jugendlichen - Herausforderungen für die Berufsorientierung.“ Zeitschrift für Sozialmanagement 18, Nr. 2: 25-36.
• Ittel, A., Ohlemann, S., Weyland, U., Driesel-Lange, K. 2020. Projektbericht StepUp; gefördert durch die Stiftung Mercator, Berichtszeitraum 01.01.-31.12.2020 , 2020.
• Wiesweg J., Weyland, U. 2020. Evaluation der Erprobungsangebote im Projekt HumanTec – zweite Förderphase, 01.02.2018 – 31.07.2020 – Befunde der Evaluation der zweiten Erprobung. , 2020.
• Wiesweg J., Weyland U. 2020. Evaluation der Erprobungsangebote im Projekt HumanTec – zweite Förderphase, 01.02.2018 – 31.07.2020 – Befunde der Evaluation der ersten Erprobung. . Münster: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing, 2020.
• Wittmann, E., Weyland, U., Seeber, S., Schumann, M., Warwas, J. 2020. Erweiterte Kompetenzmessung im Gesundheitsbereich (Zwischenbericht zum Projekt EKGe). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.05.2019-31.12.2019. , 2020.

2019

• Fichten, W., Weyland, U. 2019. „Empirische Zugänge zu Forschendem Lernen.“ In Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer_innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung, herausgegeben von M. Schiefner-Rohs, G. Favella & A. C. Herrmann, 25-46. Frankfurt/Main: Peter Lang.
• Košinár, J., Gröschner, A., Weyland, U. (Hrsg.): 2019. Praktische Ausbildung in der Physiotherapie. Stuttgart: Thieme Verlag.
• Rützel, J., Weyland, U., Koschel, W. (Hrsg.): 2019. Serious Games. Detmold: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
• Koschel, W., Weyland, U. 2019. „Potenziale von Serious Games für die Berufsbildung 4.0.“ berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 73, Nr. 180: 2-5.
• Košinár, J., Gröschner, A., Weyland, U. (Hrsg.): 2019. Langzeitpraktika als Lernräume. Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde. Münster: Waxmann Verlag.
• Weyland, U. Klemme, B., Harms, J. 2019. „Vorwort der Herausgeber.“ In Praktische Ausbildung in der Physiotherapie, herausgegeben von B. Klemme, U. Weyland & J. Harms, 5-7. 1. Aufl. Stuttgart; New York: Thieme Verlag.
• Weyland, U., Kaufhold, M. 2019. „Die praktische Ausbildung im Kontext aktueller Entwicklungen.“ In Praktische Ausbildung in der Physiotherapie, herausgegeben von B. Klemme, U. Weyland & J. Harms, 18-21. 1. Aufl. Stuttgart; New York: Thieme Verlag.
• Weyland, U., Kaufhold, M. 2019. „Lernorte und Lernortkooperation im Kontext der Ausbildung.“ In Praktische Ausbildung in der Physiotherapie, herausgegeben von B. Klemme, U. Weyland & J. Harms, 81-89. 1. Aufl. Stuttgart, New York: Thieme Verlag.
• Weyland, U., Kaufhold, M. 2019. „Zielsetzung beruflicher Ausbildung unter dem Aspekt Kompetenzorientierung.“ In Praktische Ausbildung in der Physiotherapie, herausgegeben von B. Klemme, U. Weyland & J. Harms, 49-58. 1. Aufl. Stuttgart, New York: Thieme Verlag.
• Weyland, U., Gröschner, A., Košinár, J. 2019. „Langzeitpraktika en vogue - Einführung in den Themenschwerpunkt.“ In Langzeitpraktika als Lernräume - Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde, herausgegeben von In J. Košinár, A. Gröschner & U. Weyland, 7-25. Münster: Waxmann Verlag.
• Koschel, W., Weyland, U. 2019. „Potenziale digitaler Medien für die Unterrichtsentwicklung.“ Pflege Zeitschrift 72, Nr. 3: 42-44. doi: 10.1007/s41906-019-0035-1.
• Weyland, U. 2019. „Forschendes Lernen im Praxissemester? – Hintergründe, Chancen und Herausforderungen.“ In Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, herausgegeben von In M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus & J. Schellenbach-Zell, 25-64. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Wittmann, E., Frommberger, D., Weyland, U. (Hrsg.): 2019. Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019 (Schriftenreihe der Sektion BWP der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft). Opladen u.a.: Barbara Budrich. doi: 10.3224/84742330.
• Kaufhold, M., Weyland, U. 2019. Berufsbegleitende Studienangebote zur Professionalisierung beruflichen Bildungspersonals im Humandienstleistungs- und Technikbereich (Zwischenbericht 2018 zum Projekt HumanTec). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.02.2018-31.12.2018. , 2019.
• Wesselborg, B., Weyland, U., Kleinknecht, M. 2019. „Entwicklung eines fachdidaktischen Kategoriensystems zur Analyse des kognitiv-aktivierenden Potenzials von Aufgaben – ein Beitrag zur Unterrichtsqualitätsforschung in der beruflichen Fachrichtung Pflege.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019, herausgegeben von E. Witmann, D. Frommberger & U. Weyland, 75-92. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Reiber, K., Weyland, U., Wittmann, E. 2019. „Professionalisierung des schulischen Bildungspersonals in den Gesundheits- und Pflegeberufen - Zwischenfazit eines berufs- und wirtschaftspädagogischen Sonderweges.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019, herausgegeben von E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland, 45-58. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Ittel, A., Ohlemann, S., Weyland, U., Driesel-Lange, K. 2019. Projektbericht StepUp; gefördert durch die Stiftung Mercator, Berichtszeitraum 01.01.-31.12.2019 , 2019.
• Wilhelm Koschel. 2019. „Begriffsdefinition zu "Serious Games".“ berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 73, Nr. 180: 32.
• Wilhelm Koschel. 2019. „Begriffsdefinition zu "Immersion" im Kontext von Serious Games.“ berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 73, Nr. 180: 32-33.
• Wilhelm Koschel. 2019. „Begriffsdefinition zu "Storytelling" im Kontext von Serious Games.“ berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 73, Nr. 180: 33.

2018

• Neuber Nils, Weyland Ulrike, unter Mitarbeit von Rex J., Linke A., Haase, R. 2018. Azubis4Health@Work – Ein Kooperationsprojekt zum Thema Betriebliche Gesundheitsförderung für und durch Auszubildende (Projektdokumentation) , 2018.
• Bylinski, U., Heinrichs, K., Niethammer, M., Weyland, U. 2018. „Inklusion in der beruflichen Bildung - Hochschuldidaktische Initiativen im Rahmen der beruflichen Lehramtsausbildung.“ In Perspektiven für eine gelingende Inklusion - Beiträge der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" für Forschung und Praxis, herausgegeben von BMBF, 107-119.
• Fichten, W., Weyland, U. 2018. „Empirie zu Forschendem Lernen: Analyse und Perspektiven unter Berücksichtigung der Evaluation von Praxissemestern.“ In Forschendes Lernen – the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, herausgegeben von N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein, 47-58. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Ittel, A., Ohlemann, S., Weyland, U., Driesel-Lange, K. 2018. Projektbericht StepUp; gefördert durch die Stiftung Mercator, Berichtszeitraum 01.04.-31.12.2018 , 2018.
• Kaufhold Marisa, Koschel Wilhelm. 2018. „Die Gestaltung digitaler Lehr-Lernarrangements im Rahmen berufsbegleitender Studienangebote am Beispiel von HumanTec.“ In Lehre und Digitalisierung, herausgegeben von Brinker Tobina, Ilg Karin, 54-56. Bielefeld: UVW Universitätsverlag.
• Koschel Wilhelm, Brünger Moritz. 2018. Studienangebote im Projekt HumanTec – Konzeptionelle Rahmung und Ausgestaltung; Digitale Medien Berichte aus Forschung und Lehre, Nr. 43, 2018.
• Weyland Ulrike, Koschel Wilhelm, Kruse Annika, Wilczek Larissa. 2018. Studienangebote im Projekt HumanTec – Konzeptionelle Rahmung und Ausgestaltung; Praxisorientierter Gestaltungsansatz: Forschendes Lernen Berichte aus Forschung und Lehre, Nr. 43, 2018.

2017

• Reiber, K., Weyland, U., Burda-Zoyke, A. 2017. „Herausforderungen und Perspektiven für die Gesundheitsberufe aus Sicht der Berufsbildungsforschung.“ In Entwicklungen und Perspektiven in den Gesundheitsberufen - aktuelle Handlungs- und Forschungsfelder, herausgegeben von U. Weyland & K. Reiber, 9-27. 1. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann Verlag. doi: 10.3278/111-089w.
• Schlindwein, D., Weyland, U., Schürmann, M. 2017. „Partizipative Gesprächsführung in der Schreibberatung.“ In Potenziale beruflich Qualifizierter nutzen - Beispiele für Partizipation an Hochschulen aus dem Bereich Gesundheit und Soziales, herausgegeben von M. Schürmann, U. Weyland, A. Eylert-Schwarz, B. Heide-von-Scheven & E. Narbei, 171-186. 1. Aufl. Münster: LIT Verlag.
• Schürmann, M., Weyland, U. & Schlindwein, D. 2017. „Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen erfordert Partizipation von Studierenden.“ In Potenziale beruflich Qualifizierter nutzen - Beispiele für Partizipation an Hochschulen aus dem Bereich Gesundheit und Soziales, herausgegeben von In M. Schürmann, U. Weyland, A. Eylert-Schwarz, B. Heide-von-Scheven & E. Narbei, 59-75. 1. Aufl. Münster: LIT Verlag.
• Schürmann, M., Weyland, U. 2017. „Editorial.“ In Potenziale beruflich Qualifizierter nutzen - Beispiele für Partizipation an Hochschulen aus dem Bereich Gesundheit und Soziales, herausgegeben von M. Schürmann, U. Weyland, A. Eylert-Schwarz, B. Heide-von-Scheven & E. Narbei, 7-10. 1. Aufl. Münster: LIT Verlag.
• Schürmann, M., Weyland, U., Eylert-Schwarz, A., Heide-von-Scheven, B., Narbei, E. (Hrsg.): 2017. Potenziale beruflich Qualifizierter nutzen - Beispiele für Partizipation an Hochschulen aus dem Bereich Gesundheit und Soziales. 1. Aufl. Münster: LIT Verlag.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Kunze, K. 2017. Bedarfsanalyse zum Thema Diversity , Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Klemme, B., Kordisch, T., Heinze, J., Malchus, K. 2017. Bedarfsanalyse zur Schwerpunktrichtung HumanTec , Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Harms, J., Stratmann, E. L. 2017. Bedarfsanalyse zum betrieblichen Bildungspersonal , Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Klemme, B., Kordisch, T., Harms, J., Heinze, J., Koschel, W., Kunze, K., Malchus, K., Stratmann, E.-L., Wilczek, L. 2017. Das Studienangebot im Rahmen von HumanTec , 2017.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Klemme, B., Kordisch, T. 2017. Entwicklung berufsbegleitender Studienangebote für betriebliches Bildungspersonal im Humandienstleistungs- und Technikbereich (HumanTec). Ergebnisse der Bedarfsanalyse und Darstellung der Studienangebote Berichte aus Forschung und Lehre, Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Weyland, U., Reiber, K. (Hrsg.): 2017. Entwicklungen und Perspektiven in den Gesundheitsberufen - aktuelle Handlungs- und Forschungsfelder. 1. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann Verlag. doi: 10.3278/111-089w.
• Weyland, U., Kaufhold, M., Koschel, W., Wilczek, L. 2017. Bedarfsanalyse zu praxisorientierten Gestaltungsansätzen (Forschendes Lernen) , Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Kaufhold, M., Weyland, U., Koschel, W. 2017. Bedarfsanalyse zur Nutzung Digitaler Medien Entwicklung berufsbegleitender Studienangebote für betriebliches Bildungspersonal im Humandienstleistungs und Technikbereich (HumanTec), Nr. 41. Bielefeld, 2017.
• Weyland, U., Kaufhold, M. 2017. „Zur Qualifizierung des betrieblichen Bildungspersonals in der Pflege.“ Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 20: 30-33.
• Weyland, U. 2017. „Forschendes Lernen - eine Leitidee für gute Lehrerausbildung?“ Padua 12, Nr. 2: 79-86.
• Koschel, W., Weyland, U. 2017. „Situiertes Lernen durch Serious Games in der beruflichen Bildung am Beispiel der Pflegeberufe.“ berufsbildung 7: 40-42.
• Weyland, U., Kaufhold, M. 2017. „Zur Notwendigkeit eines Umdenkens in der Qualifizierung Betrieblichen Bildungspersonals in der Pflege.“ Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 2/2017: 30-33.
• Koschel, W., Weyland, U. „Zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung unter der Perspektive von Klassenführung und Heterogenität im Pflegeunterricht präsentiert auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik 2017 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Stuttgart, 2017.
• Weyland, U., Koschel, W. „Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung mittels authentischer Unterrichtsvideos im beruflichen Kontext präsentiert auf der Ringvorlesung 2.0 im Wintersemester 2017/18. „Lehr- und Lernperspektiven – Impulse aus der Forschung für Schule und Unterricht, Freiburg Advanced Center of Education (FACE), 2017.
• Kremer, H., Weyland, U. 2017. „Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen.“ In Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen, herausgegeben von R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold & U. Weyland, 206-214. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Koschel Wilhelm, Weyland Ulrike. 2017. „Situiertes Lernen durch Serious Games in der beruflichen Bildung am Beispiel der Pflegeberufe.“ berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 71, Nr. 163: 40-43.

2016

• Brüggemann, T., Driesel-Lange, K., Weyer, C., Weyland, U. 2016. „Favorisieren Jugendliche Gesundheitsberufe? – Empirische Befunde und pädagogische Perspektiven zur Berufsorientierung.“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 15, Nr. bwpat Spezial 12: 1-16.
• Kaspar, R. Döring, O., Wittmann, E., Hartig, J., Weyland, U., Nauerth, A., Möllers, M., Rechenbach, R. Simon, J., Worofka, I. 2016. ‘Competencies in Geriatric Nursing: Empirical Evidence from a Computer-Based Large-Scale Assessment Calibration Study.’ Vocations & Learning 9. doi: 10.1007/s12186-015-9147-y.
• Döring, O., Weyland, U., Wittmann, E., Nauerth, A., Hartig, J., Kaspar, R., Möllers, M., Rechenbach, S., Simon, J., Worofka, I., Kraus, K. 2016. „Technologiebasierte Messung beruflicher Handlungskompentenz in der Pflege älterer Menschen: Kompetenzmodellierung und Testverfahrensentwicklung.“ In Kompetenzorientierung - Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen, herausgegeben von A. Dietzen, R. Nickolaus, B. Rammstedt & R. Weiß, 117-132. Bielefeld: Bertelsmann Verlag.
• Schöning, A., Schüssler, R., Weyland, U. 2016. „Standards für Schulpraktische Studien - Implikationen für die Ausgestaltung Forschenden Lernens im Praxissemester.“ In Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen, herausgegeben von R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold & U. Weyland, 61-69. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Schüssler, R., Schöning, A., Schwier, V., Schicht, S., Gold, J., Weyland, U. (Hrsg.): 2016. Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Weyland, U. 2016. „Schulpraktische Studien im Fokus des Lehramtsstudiums - Forschendes Lernen im Praxissemester als erfolgreiche Formel für eine bessere Lehrerbildung?“ Die berufsbildende Schule 68, Nr. 11/12: 380-387.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2016. „Praxissemester en vogue.“ In Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen, herausgegeben von R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold & U. Weyland, 17-29. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Weyland, U., Koschel, W., Kaufhold, M. 2016. „Forschendes Lernen als Gestaltungselement im Projekt HumanTec zur Professionalisierung betrieblichen Bildungspersonals.“ Berufsbildung - Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule 70, Nr. 159: 33-36.
• Spürk, D., Weyland, U., Nauerth, A. 2016. „Portfoliokonzept - Entwicklung und Implementierung eines Portfoliokonzeptes.“ Padua 11, Nr. 3: 203-209.

2015

• Weyland, U., Bonse-Rohmann, M. 2015. „Zukunft der beruflichen Bildung in den Gesundheitsberufen - Antworten auf den Fachkräftemangel und Konsequenzen für die Gestaltung der Arbeit im Zeichen des demographischen Wandels.“ In Arbeit der Zukunft - Zukunft der Arbeit. Berufliche Bildung, Qualifikation und Fachkräftebedarf im Zeichen des demographischen Wandels, herausgegeben von M. Brucherseifer, D. Münk & M. Walter, 101-110.
• Kaufhold, M., Weyland, U. 2015. „Betriebliches Bildungspersonal im Humandienstleistungsbereich – Herausforderungen und Ansätze zur Qualifizierung und Professionalisierung.“ In Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich, herausgegeben von U. Weyland, M. Kaufhold, A. Nauerth & E. Rosowski, 1-22. bwpa Berufs- und Wirtschaftspädagogik online.
• Döring, O., Wittmann, E., Hartig, J., Weyland, U., Nauerth, A., Kaspar, R. 2015. Entwicklung und Erprobung von technologieorientierten Messinstrumenten zur Feststellung der beruflichen Handlungskompetenz in der Pflege älterer Menschen (TEMA). Datensatz , 2015. doi: 10.5159/IQB_TEMA_v1.
• Weyland, U., Kaufhold, M., Rosowski, E., Nauerth, A. 2015. „Editorial Spezial 10 bwp@ Berufs-und Wirtschaftspädagogik.“ In Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich, herausgegeben von U. Weyland, M. Kaufhold, A. Nauerth & E. Rosowski, 1-10. bwpa Berufs- und Wirtschaftspädagogik online.
• Weyland, U., Kaufhold, M., Nauerth, A., Rosowski, E. (Hrsg.): 2015. Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich. : bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online.
• Wittmann, E., Weyland, U., Kaspar, R., Döring, O., Hartig, J. Nauerth, A., Rechenbach, S., Möllers, M. Simon, J., Worofka, I. 2015. „Betriebliche Ausbildungsmerkmale und berufsfachliche Handlungskompetenz in der Altenpflege.“ Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 111, Nr. 3: 359-378.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2015. „Langzeitpraktika in der Lehrerbildung in Deutschland - Stand und Perspektiven.“ journal für lehrerInnenbildung 15, Nr. 1: 8-21.
• Schlindwein, D., Weyland, U., Schürmann, M. 2015. „Tutorien als Unterstützung beim Übergang in die Hochschule? Erfahrungen und Ergebnisse aus dem ANKOM-Projekt bequaSt.“ In Übergänge gestalten. Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung erhöhen, herausgegeben von W. Freitag, R. Buhr, E. V. Danzeglocke, S. Schröder & D. Völk, 215-236. Münster: Waxmann Verlag.
• Weyland, U., Schöning, A., Schüssler, R., Winkel, J., Bandorski, S. 2015. „Standards für Schulpraktische Studien in der ersten Phase der Lehrerbildung - ein Orientierungsrahmen.“ In Schulpraktische Studien 2015 zwischen Standards, Alltag und Zukunftsvisionen, herausgegeben von R. Bolle, 5-16. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.
• Weyland, U., Koschel, W., Kaufhold, M. 2015. „Forschendes Lernen als Gestaltungselement im Rahmen berufsbegleitender Studienangebote.“ In Tagungsband zur DGWF-Jahrestagung 2015, herausgegeben von Klinker, Margot, 71-73.
• Weyland, U., Schürmann, M., Schlindwein, D. 2015. Implementierung von Unterstützungssystemen für beruflich qualifizierte Studierende im Bereich Pflege und Gesundheit (Abschlussbericht zum Projekt bequaSt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2014-31.12.2014 , 2015.
• Weyland, U., Kordisch, T., Kaufhold, M. 2015. Berufsbegleitende Studienangebote zur Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals im Humandienstleistungs- und Technikbereich (Zwischenbericht 2014 zum Projekt HumanTec). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.08.2014-31.12.2014 , 2015.
• Koschel, Wilhelm; Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa. 2015. „Forschendes Lernen als praxisorientiertes Gestaltungselement im Rahmen berufsbegleitender Studienangebote.“ Beitrag präsentiert auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF), Freiburg.

2014

• Weyland, U., Schürmann, M., Shamsul, B., Schlindwein, D. 2014. Implementierung von Unterstützungssystemen für beruflich qualifizierte Studierende im Bereich Pflege und Gesundheit (Zwischenbericht zum BMBF Projekt bequaSt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2013-31.12.2013 , 2014.
• Shamsul, B., Schürmann, M., Weyland, U., Schlindwein, D. 2014. „Anrechnung von Kompetenzen stärkt Studierende.“ Padua 9, Nr. 5: 307-313.
• Weyland, U., Schürmann, M., Shamsul, B., Schlindwein, D. 2014. „Übergänge erleichtern und Studienerfolge sichern - Ansätze des BMBF-Projektes bequaSt.“ In Bildung im Gesundheitsbereich. Forschung und Entwicklung zur beruflichen und hochschulischen Bildung (Festschrift für Prof. Dr. Barbara Knigge-Demal), herausgegeben von M. Kaufhold, E. Rosowski & M. Schürmann, 167-191. Münster: LIT Verlag.
• Wittmann, E., Weyland, U., Nauerth, A., Döring, O., Rechenbach, S., Möllers, M., Simon, J., Worofka, I. 2014. „Kompetenzerfassung in der Pflege älterer Menschen - Theoretische und domänenspezifische Anforderungen der Aufgabenmodellierung.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2014, herausgegeben von In J. Seifried, U. Faßhauer & S. Seeber, 53-66. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Weyland, U. 2014. „Schulische Praxisphasen im Studium - professionalisierende oder deprofessionalisierende Wirkung?“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 13, Nr. Profil 3: 1-24.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2014. „Praxissemester in den Bundesländern - Aktuelle Bestandsaufnahme, empirische Befunde und kritische Fragen.“ Wirtschaft und Erziehung 66, Nr. 2: 43-48.
• Weyland, U., Dütthorn, N. 2014. „Forschendes Lernen in den Studiengängen für das Lehramt an berufsbildenden Schulen.“ In Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung - Konzepte und Erfahrungen, herausgegeben von N. Katenbrink, B. Wischer & Y. Nakamura, 89-108. Münster: Monsenstein & Vannerdat.
• Schicht, S., Weyland, U. 2014. „Von der Rolle. Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen.“ In Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren, herausgegeben von R. Schüssler, V. Schwier, G. Klewin, S. Schicht, A. Schöning & U. Weyland, 43-61. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Uni-Taschenbücher.
• Schüssler, R., Weyland, U. 2014. „Praxissemester - Chance zur Professionalitätsentwicklung.“ In Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren, herausgegeben von R. Schüssler, V. Schwier, G. Klewin, S. Schicht, A. Schöning & U. Weyland, 23-42. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Uni-Taschenbücher.
• Schüssler, R., Schwier, V., Klewin, G., Schicht, S., Schöning, A., Weyland, U. (Hrsg.): 2014. Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren. Bad Heilbrunn: Uni-Taschenbücher.
• Weyland, U., Nauerth, A., Rechenbach, S. 2014. Curriculare und ökologische Validierung des Kompetenzmodells und der Testverfahren (Zwischenbericht zum Projekt TEMA, Teilprojekt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2013-31.12.2013 , 2014.

2013

• Weyland, U., Grunau, J. 2013. „Kompetenzorientierung in der Berufsbildung - Aktuelle Entwicklungen und Initiativen.“ In Lernfeld Rettungsdienst - Wege zum handlungsorientierten Unterricht, herausgegeben von K. Enke & R. Kuhnke, 25-38. 1. Aufl. Edewecht: Stumpf & Kossendey.
• Bonse-Rohmann, M., Weyland, U. 2013. „Editorial zur Fachtagung 10 - Gesundheit im Rahmen der Hochschultage Berufliche Bildung 2013.“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 12, Nr. Spezial 6: 1-5.
• Weyland, U., Reiber, K. 2013. „Lehrer/-innen-Bildung für die berufliche Fachrichtung Pflege in hochschuldidaktischer Perspektive.“ In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013, herausgegeben von U. Faßhauer, B. Fürstenau, E. Wuttke, 189-202. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Weyland, U., Klemme, B. 2013. „Qualifizierung des betrieblichen Ausbildungspersonals - aktuelle Herausforderungen für therapeutische Gesundheitsberufe.“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 12, Nr. Spezial 6: 1-17.
• Weyland, U. 2013. „Entwicklung von Projektkompetenz als Aufgabe einer zukunftsorientierten Lehrerbildung - Herausforderung für die universitäre Lehrerausbildung.“ In Projekt: Unterricht, Projektunterricht und Professionalisierung in der Lehrerbildung, herausgegeben von C. Schumacher, F. Rengstorf & C. Thomas, 221-250. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Weyland, U., Schürmann, M., Shamsul, B., Schlindwein, D. 2013. Implementierung von Unterstützungssystemen für beruflich qualifizierte Studierende im Bereich Pflege und Gesundheit (Zwischenbericht zum BMBF Projekt bequaSt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012. , 2013.
• Weyland, U., Nauerth, A., Rechenbach, S. 2013. Curriculare und ökologische Validierung des Kompetenzmodells und der Testverfahren (Zwischenbericht zum BMBF Verbundprojekt TEMA; Teilprojekt). BMBF gefördert, Berichtszeitraum 01.01.2012-31.12.2012 , 2013.

2012

• Weyland, U. 2012. Expertise zu den Praxisphasen in der Lehrerbildung in den Bundesländern . Hamburg: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing, 2012.
• Weyland, U. 2012. „Zur Bedeutung Schulpraktischer Studien im universitären Studium.“ In Berufliches Bildungspersonal - Forschungsfragen und Qualifizierungskonzepte, herausgegeben von P. Ulmer, R. Weiß & A. Zöller, 287-304. Bielefeld: wbv Media.

2011

• Grunau, J., Weyland, U. 2011. „Qualifikationsrahmen im Kontext gesundheits- und pflegebezogener Bildungsgänge.“ IPP 6, Nr. 9.
• Weyland, U., Dütthorn, N. 2011. „Erfahrung bildet: Beitrag schulischer Praxisphasen zur Entwicklung pflegepädagogischer Lehrkompetenz.“ Padua 11, Nr. 4: 15-20.
• Bonse-Rohmann, M., Weyland, U. 2011. „Editorial zur Fachtagung Gesundheit "Übergänge in den Gesundheitsfachberufen und deren Lehrerbildung ermöglichen - Potentiale erkennen und fördern" im Rahmen der 16. Hochschultage Berufliche Bildung 2011.“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 10, Nr. Spezial 5: 1-4.
• Weyland, U., Bonse-Rohmann, M. 2011. „Übergänge in den Gesundheitsfachberufen und deren Lehrerbildung ermöglichen - Potentiale erkennen und fördern.“ In Übergänge in der Berufsbildung nachhaltig gestalten: Potentiale erkennen - Chancen nutzen, herausgegeben von T. Bals, H. Hinrichs, M. Ebbingshaus & R. Tenberg, 100-105. Paderborn: Eusl.
• Weyland, U. (als Mitglied der Autorengruppe) Projektgruppe AQIG Reloaded. 2011. „Kriterien, Indikatoren, Standards: Ein Ansatz zur Qualitätsentwicklung. Kriterienkatalog.“ In Qualitätsentwicklung an Schulen des Gesundheitswesens. Eine theoretische und praktische Handreichung, herausgegeben von T. Bals, J. Grunau & A. Angelika, 33-78. Paderborn: Eusl.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2011. „Zur Einführung von Praxissemestern: Bestandsaufnahme, Zielsetzungen und Rahmenbedingungen.“ In Grundlagenforschung zum Dualen System und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung, herausgegeben von U. Faßhauer, B. Fürstenau & E. Wuttke, 49-60. Opladen u.a.: Barbara Budrich.
• Weyland, U., Wittmann, E. 2011. Expertise. Praxissemester im Rahmen der Lehrerbildung. 1. Phase an hessischen Hochschulen (vorgelegt beim Hess. Ministerium für Wissenschaft und Kunst am 15.02.2010). Frankfurt am Main:: GFPF.

2010

• Wittmann, E., Weyland, U. 2010. „Interaktionsprozesse zur Sicherung lernförderlicher Bedingungen.“ In Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik, herausgegeben von R. Nickolaus, G. Pätzold, H. Reinisch, T. Tramm, 112-117. Stuttgart: Verlag Julius Klinkhardt.
• Bals, T., Weyland, U. 2010. „Berufliche Fachrichtung Gesundheit.“ In Handbuch Beruflicher Fachrichtungen, herausgegeben von J. P. Pahl & V. Herkner, 521-533. Bielefeld: wbv Media.
• Weyland, U. 2010. Zur Intentionalität Schulpraktischer Studien im Kontext universitärer Lehrerausbildung. Paderborn: Eusl.
• Weyland, U., Dütthorn, N. 2010. Informationsbroschüre zur Konzeption Schulpraktischer Studien für den Bachelorstudiengang BA Berufliche Bildung und den Masterstudiengang Lehramt an berufsbildenden Schulen . Universität Osnabrück: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing, 2010.

2009

• Weyland, U., Busch, J. 2009. „Forschendes Lernen in Schulpraktischen Studien unter dem Fokus von 'Lehrergesundheit' und 'Lehrerbelastung'.“ bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online 8, Nr. 17: 1-23.

2006

• Weyland, U. 2006. „Schulpraktische Studien im Kontext gestufter Lehrerausbildung. Probleme und Perspektiven.“ berufsbildung 60, Nr. 97/98: 56-59.

2005

• Möllenkamp-Thien, G., Weyland, U. 2005. „Gesunde Schule. Gesundheitsförderung und Schulentwicklung - ein zukunftsweisendes Konzept?“ schulmanagement 3: 37-38.
• Borrmann, B., Weyland, U. 2005. „Ernährungslehre an berufsbildenden Schulen - Entwicklung eines handlungsorientierten Unterrichts.“ In Neue Aspekte der Ernährungsbildung, herausgegeben von H. Heseker, 148-154.
• Möllenkamp-Thien, G., Weyland, U. 2005. „BLK-Modellversuch KoLeGe (Kooperative Lehrerinnen-/Lehrerfortbildung - gesundheitsfördernde berufsbildende Schulen).“ In Gesundheitsförderung für Gesundheitsberufe. Beiträge zur Gesundheitsberuflichen Bildung (Dokumentation 1. Bielefelder Fachtagung 2004), herausgegeben von M. Bonse-Rohmann & C. Freese, 105-117. Wien: Facultas.
• Weyland, U., Krämer, J. (Hrsg.): 2005. Praxisleitfaden Zahnmedizinische Fachangestellte. München, Jena: Elsevier.
• Möllenkamp-Thien, G., Weyland, U. 2005. Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen (Abschlussbericht zum BLK-Programm). Einzel-Modellversuch Kooperative Lehrerinnen-/ Lehrerfortbildung - Gesundheitsfördernde berufsbildende Schulen (KoLeGe) , 2005.

2004

• Kuhlmann, C., Weyland, U. 2004. „Konstruktivistische Reflexion zum Theorie-Praxis-Problem der Lehrerausbildung.“ In 20 Jahre Lehrerausbildung im Humandienstleistungsbereich an der Universität Osnabrück, herausgegeben von R. Manstetten, U. Weyland & C. Kuhlmann, 35-42. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Manstetten, R., Weyland, U., Kuhlmann, C. (Hrsg.): 2004. 20 Jahre Lehrerausbildung im Humandienstleistungsbereich an der Universität Osnabrück. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Möllenkamp-Thien, G., Weyland, U. 2004. ). Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen (Jahresbericht zum BLK-Programm). Einzel-Modellversuch Kooperative Lehrerinnen-/ Lehrerfortbildung - Gesundheitsfördernde berufsbildende Schulen (KoLeGe) , 2004.

2003

• Weyland, U., Borrmann, B. 2003. „Fruchtbarkeit und Schwangerschaft als Unterrichtsthema - Überlegungen zur Konzeption dieses Themas für Schülerinnen an berufsbildenden Schulen.“ Prävention. Zeitschrift für Gesundheitsförderung 2: 35-38.
• Weyland, U., Möllenkamp-Thien, G. 2003. „Nachhaltige Kooperation als Innovation der Lehrerbildung an beruflichen Schulen - der BLK-Modellversuch "Kooperative Lehrerinnen-/Lehrerfortbildung - gesundheitsfördernde berufsbildende Schulen" (KoLeGe).“ Wirtschaft und Erziehung 11: 386-390.
• Borrmann, B., Weyland, U. 2003. „Ernährungslehre an berufsbildenden Schulen - Entwicklung eines handlungsorientierten Unterrichts.“ Ernährungsumschau 3, Nr. 3: 91-95.

2002

• Lescow, D., Weyland, U. 2002. „Wo steht die Fachdidaktik "Gesundheitswissenschaften"?“ berufsbildung 56/2002: 37-38.

2000

• Weyland, U. 2000. „Praxissemester: Die Lösung des Theorie-Praxis-Problems?“ Die berufsbildende Schule 1/2000: 17-20.

1999

• Weyland, U. 1999. „Schulpraktische Studien auf dem Prüfstand.“ berufsbildung 58/1999: 33-35.