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- . . „Reflektierende Praktiker*innen. Zur wissenssoziologischen Rahmung eines doppelten Leitbilds forschenden Lernens.“ In Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung, herausgegeben von , 67–85. Berlin: Peter Lang. doi: 10.3726/b15524.
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- . . „Kooperative und diagnostische Kompetenzen schärfen: Zwei erziehungswissenschaftliche Konzepte zur Kooperation von Lehrkräften und der Entwicklung von Beobachtungskompetenzen.“ In Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von , 189–217. Münster: Waxmann.
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- . ‘Out of order – Die ‚Theorie U‘ als hochschuldidaktisches (Seminar)Konzept.’ präsentiert auf der DGfE-Kongress 2018: Bewegungen, Essen, .
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- präsentiert auf der Kongress „Lernräume gestalten“ der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Klagenfurt, Österreich, . ‘Gestaltung inklusiver Lern- und Lebensräume in der Primarstufe.’
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