<\/a><\/p>\nDie Teilnehme des Sommerkurses vor dem Geb\u00e4ude der philologischen Fakult\u00e4t<\/p>\n
…und bei unserem Wochenendausflug ins Chimgan-Gebirge (70km von Taschkent)<\/p>\n In der zweiten Woche stand dann das erste Mal Deutschunterricht am Lyzeum auf unserem Stundenplan. Das usbekische Litsey entspricht der deutschen gymnasialen Oberstufe.<\/p>\n Am Montag auf dem Weg zur Schule hatte ich, wie es in der Situation wohl nat\u00fcrlich ist, ein bisschen Sorge. Ich hoffte, dass die Sch\u00fcler in der Lage sein w\u00fcrden, Arbeitsauftr\u00e4ge auf Deutsch oder von mir aus auch auf Englisch zu verstehen. Ich kann selbst weder Usbekisch noch Russisch, auch wenn ich mir bei diesem Aufenthalt immer wieder gedacht habe, dass es sinnvoll w\u00e4re, Russisch zu lernen.<\/p>\n Die Sch\u00fcler, mit denen wir zu tun haben, lernen, bis auf eine Spezialgruppe mit Deutsch-Schwerpunkt, die ich besonders gerne unterrichte, Deutsch als zweite Fremdsprache nach Englisch und haben eine Wochenstunde.<\/p>\n Die Spezialgruppe lernt Vokabeln mit einem Mnemospiel<\/p>\n Die Stunden in Usbekistan dauern 80 Minuten ohne Pause. Nach der ersten Stunde ist eine zehnmin\u00fctige Pause zum Raumwechsel, nach der zweiten eine halbst\u00fcndige zum Essen. Danach folgt noch eine dritte. Schulschluss ist um 13:40. Ich kann verstehen, wenn Sch\u00fcler zum Ende einer Stunde hin, besonders der zweiten, m\u00fcde und unkonzentriert werden. Mir selbst ging es \u00e4hnlich.<\/p>\n Wir bekamen unseren Arbeitsplan f\u00fcr die kommenden Wochen: Jede Woche halten wir zehn Stunden. Den Arbeitsplan haben nicht etwa die Deutschlehrer erstellt, mit denen wir auch zusammen unterrichten, sondern die Oberlehrer, die die Sch\u00fcler noch nie gesehen haben. Der Unterricht beginnt f\u00fcr alle Sch\u00fcler t\u00e4glich um 9 Uhr, nur mittwochs erst um 10:30, zur zweiten Stunde. Die Sch\u00fcler haben auch Samstags Unterricht, den m\u00fcssen wir aber nicht halten. Unterrichtet haben wir Sch\u00fcler aus allen drei Studienjahren.<\/p>\n Der Unterrichtsplan<\/p>\n Wie in Deutschland auch gibt es solche und solche Sch\u00fcler. Manche sind sehr engagiert und kommen sogar nach der Klasse noch zum Lehrerpult, um Fragen zu stellen. “Erkl\u00e4ren Sie bitte die Konstruktion mit \u00b4als\u00b4”.\u00a0 Andere setzen sich in die letzte Reihe und schlafen oder reden ununterbrochen. Allerdings erlaubt sich niemand eine echte Dreistigkeit gegen\u00fcber den Lehrern und alle reagieren fast immer, wenn man um Ruhe bittet oder darum, das Handy wegzulegen.<\/p>\n Der Unterricht, den ich anfangs vorbereitet hatte, in Anlehnung an die entsprechenden Kapitel im Deutschbuch, die wir behandeln sollten, hat sich bald als zu anspruchsvoll herausgestellt. Deshalb bin ich bald dazu \u00fcbergegangen, die Themen freier zu interpretieren. Es mangelt den Sch\u00fclern an Sprechf\u00e4higkeit, wohl bedingt durch die Vorrangstellung des Frontalunterrichts und des Verfassens von Texten im usbekischen Lehralltag. Fortan bereitete ich nur noch Stunden vor, in denen jeder Sch\u00fcler mindestens einmal ein paar deutsche S\u00e4tze gesagt hat. Dies geschah durch das Vorstellen von Plakaten oder durch kleinere Spiele. Beispielsweise sollte ich eine Stunde zum Thema Freizeit halten und habe die Sch\u00fcler der Reihe nach einen Satz sagen und zudem die S\u00e4tze aller ihrer Vorg\u00e4nger wiederholen lassen.<\/p>\n Sch\u00fclerinnen stellen ihr Plakat zum Thema Neu in der Klasse vor.<\/p>\n H\u00e4ufig stellen Sch\u00fcler Fragen auf Englisch. Wenn sie es nicht anders k\u00f6nnen, oder das Englische nutzen, um zu fragen, ob sie Begriffe richtig verstanden haben, ist das kein Problem. Allerdings muss ich oft die Sch\u00fcler daran erinnern, dass wir gerade Deutsch haben und nicht Englisch, gerade, wenn es um das Vorstellen der eigenen Arbeit geht.<\/p>\n Grammatikthemen, die den Sch\u00fclern schon bekannt sein sollten, habe ich immer dann aufgefrischt, wenn sich entsprechende Fehler h\u00e4uften, was h\u00e4ufig vorkam.<\/p>\n Da sich die meisten Sch\u00fcler nach der Stunde f\u00fcr den Unterricht bedanken, habe ich das Gef\u00fchl, sie sind ganz zufrieden und bis auf wenige Ausnahmen mit Sch\u00fclern, die wohl grade ihre rebellische Phase haben, bin ich es auch.<\/p>\n Manchmal leistet eine ganz klassische Tafel auch gute Dienste.<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0\u00a0<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0\u00a0<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n