{"id":15453,"date":"2022-01-26T20:21:00","date_gmt":"2022-01-26T18:21:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/?p=15453"},"modified":"2025-07-14T11:27:46","modified_gmt":"2025-07-14T09:27:46","slug":"berufsfeldpraktikum-an-der-davidskolen-auf-bornholm-mein-fazit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/berufsfeldpraktikum-an-der-davidskolen-auf-bornholm-mein-fazit\/","title":{"rendered":"Berufsfeldpraktikum an der Davidskolen auf Bornholm – Mein Fazit"},"content":{"rendered":"

Hallo ihr Lieben!<\/p>\n

Nun m\u00f6chte ich in meinem letzten Beitrag noch einmal meine gesammelten Erfahrungen w\u00e4hrend des Praktikums an der Davidskolen rekapitulieren und meine Schlussfolgerungen aus dem Erlebnis auf Bornholm ziehen.<\/p>\n

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Allgemein kann ich f\u00fcr mich festhalten, dass ich mich in meinem Wunsch, Lehrerin zu werden und die F\u00e4cher Englisch und Geschichte zu unterrichten, best\u00e4tigt gef\u00fchlt habe. Es bereitete mir unheimlich viel Spa\u00df, die Unterrichtsstunden zu planen und zu sehen, wie die Sch\u00fcler*innen auf meine Impulse reagierten und wie sie w\u00e4hrend der gesamten Zeit Fortschritte machten. Au\u00dferdem erhielt ich eine ganz neue Perspektive auf meine Funktion als Muttersprachlerin im Fremdsprachenunterricht. Mir ist bewusst geworden, dass eine muttersprachliche Lehrperson zwar ein ausgepr\u00e4gteres Gesp\u00fcr f\u00fcr die Eigenheiten und allt\u00e4gliche Anwendung der Sprache hat und daher auch einen authentischeren Sprachgebrauch verwendet. Allerdings geh\u00f6rt neben der vorbildhaften Aussprache und intuitiven Anwendung der Sprache auch das fachdidaktische Wissen \u00fcber das (Fremd-)sprachenlernen, sowie die p\u00e4dagogische Kompetenz einer Lehrkraft dazu. Dar\u00fcber hinaus haben Lehrer*innen, die sowohl die Muttersprache der Sch\u00fcler*innen als auch die Fremdsprache m\u00f6glichst einwandfrei beherrschen, den Vorteil, kulturelle und sprachliche Eigenheiten verst\u00e4ndlich zu erkl\u00e4ren und so Missverst\u00e4ndnissen vorzubeugen. Mir hat dabei die Unterst\u00fctzung der Lehrkr\u00e4fte bei Verst\u00e4ndnisfragen der Sch\u00fcler*innen sehr geholfen, da ich nur ein paar d\u00e4nische Vokabeln beherrschte und es teilweise nicht m\u00f6glich war, neue Grammatikregeln, Arbeitsauftr\u00e4ge oder kulturelle Besonderheiten ausschlie\u00dflich auf Deutsch oder Englisch zu erkl\u00e4ren. Als gr\u00f6\u00dfte Anerkennung empfand ich es, wenn die Sch\u00fcler*innen von sich aus Interesse an der deutschen Sprache zeigten und ich im Gegenzug meine D\u00e4nischkenntnisse anwenden und von den Sch\u00fcler*innen etwas \u00fcber die d\u00e4nische Sprache lernen konnte.<\/p>\n

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Wenn ich nun meine Praktikumserfahrungen an der deutschen Schule mit denen an der d\u00e4nischen Schule vergleiche, muss ich gleich darauf hinweisen, dass es sich hierbei gr\u00f6\u00dftenteils um Unterschiede zwischen den M\u00f6glichkeiten einer \u00f6ffentlichen und einer privaten Schule handelt. Kleinere Klassen, mehr Personal, weniger Unterrichtsstunden und keine benoteten Klausuren bis zur neunten Klasse findet man in manchen Privatschulen sowohl in D\u00e4nemark als auch in Deutschland. Besonders gut hat mir der sprachpraktische Ansatz an der Davidskolen gefallen. Es wird viel h\u00e4ufiger mit Lekt\u00fcren gearbeitet und die Sch\u00fcler*innen lernen fr\u00fch, sich (literarische) Texte selbst anzueignen. Andererseits sah ich das st\u00e4ndige \u00dcbersetzen von der Fremdsprache in die Muttersprache und anders herum als kritisch an. Hierbei denke ich, dass der einsprachige Ansatz an deutschen Schulen f\u00fcr das Fremdsprachenlernen wirksamer ist, da die Sch\u00fcler*innen von Anfang an lernen, in der Fremdsprache zu denken und zu kommunizieren. Trotzdem muss ich dem Fokus auf sprachpraktische und kommunikative \u00dcbungen an der d\u00e4nischen Schule zu Gute halten, dass dieser eher zu der Freude am Sprachenlernen und einem sicheren Beherrschen der Sprache beitr\u00e4gt als der analytische und kompetenzorientierte Ansatz an deutschen Schulen.<\/p>\n

Zudem empfand ich den Einsatz computergest\u00fctzter Sprachprogramme als besonders effektiv, um die Grammatikkenntnisse individuell zu erlernen und zu wiederholen. Denn jede\/r Sch\u00fcler\/in erlernt in ihrem\/seinem Tempo die Grammatikregeln und ben\u00f6tigt mal mehr und mal weniger Hilfe. Au\u00dferdem beeindruckte mich die Unterst\u00fctzung, die f\u00f6rderbed\u00fcrftige Sch\u00fcler*innen durch Lernhilfen am Computer (z.B. bei Lese-\/Rechtschreibschw\u00e4che) oder durch Arbeiten in Kleingruppen mit einer zus\u00e4tzlichen Lehrkraft geboten wird. Meines Erachtens ist das individuelle Lernen und die notwendige Unterst\u00fctzung, die beispielsweise computergest\u00fctzte Bildungsprogramme liefern k\u00f6nnen, von zentraler Bedeutung f\u00fcr den Schulerfolg eines jeden Sch\u00fclers\/einer jeden Sch\u00fclerin. Daher w\u00fcrde ich mir w\u00fcnschen, dass auch an \u00f6ffentlichen Schulen in Deutschland mehr von den technischen M\u00f6glichkeiten Gebrauch gemacht wird und durch zus\u00e4tzliches fachlich ausgebildetes Personal an Schulen Kinder mit F\u00f6rderbedarf auch wirklich die n\u00f6tige Unterst\u00fctzung erhalten, um dem Unterrichtsgeschehen zu folgen und eine erfolgreiche Schullaufbahn zu absolvieren. Nur so k\u00f6nnen wir es schaffen, Chancengerechtigkeit im Bildungswesen zu gew\u00e4hrleisten und nicht von der breiten Masse auszugehen.<\/p>\n

Abschlie\u00dfend m\u00f6chte ich mich noch einmal bei den Lehrer*innen der Davidskolen sowie meinen Gastfamilien auf Bornholm bedanken, die ma\u00dfgeblich zu dem Erfolg meines Praktikumsaufenthalts in D\u00e4nemark beitrugen. Ich habe so viel Unterst\u00fctzung erhalten und tolle Erfahrungen gesammelt, dass ich es nur jeder\/m w\u00e4rmstens ans Herz legen kann, einen solchen Auslandsaufenthalt zu absolvieren. Falls ihr noch unschl\u00fcssig seid, ob ein solches Auslandspraktikum an einer d\u00e4nischen Schule etwas f\u00fcr euch ist, kann ich euch nur sagen, dass mich sowohl die pers\u00f6nlichen Erlebnisse auf der Insel als auch die praktischen Erfahrungen im Schulbetrieb auf meinem Lebens- und Berufsweg eindeutig weitergebracht haben. Der Perspektivwechsel auf das deutsche Schulsystem sowie die Erfahrung, Deutsch als Fremdsprache zu unterrichten, brachten mich dazu, meine eigenen didaktischen Ans\u00e4tze zu \u00fcberdenken und sowohl meine Kompetenzen als nicht muttersprachliche Fremdsprachenlehrerin mehr wertzusch\u00e4tzen als auch an meinen fachlichen Kompetenzen weiterzuarbeiten.<\/p>\n

Ich hoffe, dass euch mein letzter Beitrag gefallen und bei eurer eigenen Entscheidungsfindung weitergeholfen hat. Falls ihr noch weitere Fragen zu dem Praktikum, der Schule oder dem Land habt, bin ich sehr gerne bereit, euch diese im Kommentarbereich zu beantworten.<\/p>\n

Ansonsten w\u00fcnsche ich euch alles Gute und viel Spa\u00df bei eurem Praktikum, vielleicht ja sogar auf Bornholm.<\/p>\n

Alles Liebe und Gute<\/p>\n

Laura<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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