Hallo alle miteinander,<\/p>\n
nachdem ich \u00fcberlegt hatte, ob ich mindestens drei Monate (aufgrund meines Englisch-Studiums)\u00a0 <\/span>an einer Universit\u00e4t oder an einem Arbeitsplatz verbringen sollte, entschied ich mich f\u00fcr einen Arbeitsplatz, da meine Erfahrung mit Erasmus-Studenten war, dass sie das Leben und die Kultur des Landes nicht vollst\u00e4ndig erleben k\u00f6nnen, weil sie immer von anderen Erasmus-Studenten umgeben sind. Da man sich deswegen nicht zwangsweise in die Kultur des Gastlandes einf\u00fcgen muss, kann man diese meiner Meinung nach in so einem Falle nicht vollst\u00e4ndig erleben. Der Grund f\u00fcr ein Praktikum an einer Grundschule wurde davon beeinflusst, Lehrer werden zu wollen.<\/p>\n <\/p>\n Bei meinem Praktikum an der Heworth Church of England (CE) Primary School verbringe ich 35 Stunden w\u00f6chentlich in der Schule. Die Schulzeit beginnt offiziell um 8:30 Uhr morgens und endet um 15:30 Uhr mit einer 45 min\u00fctigen Mittagspause. Der Unterricht nach der Mittagspause beginnt zu wechselnden Zeiten, da der Saal, der t\u00e4glich von einem freien Klassenzimmer f\u00fcr Musik- oder Kunstunterricht zu einer Cafeteria wechselt, auch als Speisesaal fungiert. Dar\u00fcber hinaus ist es ein Raum f\u00fcr kollektiven Gottesdienst jeden Montagnachmittag und die Schulversammlung jeden Freitagmorgen, in der unterschiedliche w\u00f6chentliche Preise an leistungsstarke oder anderweitig vorbildliche Sch\u00fclerInnen vergeben werden. Zu den Grundwerten der CE-Schule geh\u00f6ren \u201eMitgef\u00fchl\u201c (auch \u201eVertrauen\u201c, \u201eAusdauer\u201c und \u201eVergebung\u201c). Christliche Werte und vorbildliches gutes Verhalten sollen durch diesen Fokus bei den Versammlungen gew\u00fcrdigt werden. Der Stundenplan eines Praktikanten variiert im Laufe einer Woche stark \u2013 bei anderen war es auch schon anders. Ich verbringe die meiste Zeit in Klasse 2 (montags und mittwochs) und Klasse 1 (dienstags). Donnerstage und Freitage verbringe ich in Klasse 4 und 5 \u2013 manchmal in Klasse 1 oder 2, wenn zwei zus\u00e4tzliche H\u00e4nde ben\u00f6tigt werden. Da die Schule normalerweise drei Praktikanten anstatt von nur einem hat, werde ich gebeten, die PraktikantInnenarbeit von drei Personen in verschiedenen Klassen abzuarbeiten. Laut meiner Praktikumsbescheinigung, die ich vor dem Praktikum bekam, sollte ich das \u201eLernen in kleinen Gruppen\u201c moderieren, was zum Beispiel montags bis donnerstags in der ersten 15-min\u00fctigen Lektion mit einer Gruppe von 2-5 Sch\u00fclerInnen passiert. Au\u00dferdem geh\u00f6ren die \u201eUnterrichtsvorbereitungen\u201c, die haupts\u00e4chlich daraus bestehen, dass Papiere ausgeschnitten und Arbeitsbl\u00e4tter in die Arbeitsb\u00fccher der Kinder geklebt werden, und das Begleiten von \u201eSchulausfl\u00fcgen\u201c \u2013 zum Beispiel der w\u00f6chentliche Ausflug zu einer \u201eWaldschule\u201c (einer befreundeten Schule, die einige B\u00e4ume in ihrem Besitz hat) \u2013 zu meinen Aufgaben. Das Schulgel\u00e4nde, auf dem die Kinder die Natur und den \u201eWald\u201c erleben k\u00f6nnen und die Unterst\u00fctzung der Kollegen \u201eals zus\u00e4tzlicher Erwachsener nach Bedarf\u201c waren meine Hauptaufgaben. Dies ist auch der Grund warum ich die Klassen 4 und 5 besuche, weil deren Lehrassistent an diesen Tagen der Woche nicht arbeitet und dadurch der Lehrer einen Ersatz braucht. Eine eigene Unterrichtsplanung und eigener Unterricht ist daher in meinem Fall nicht m\u00f6glich, da alle Lehrer Hilfe in verschiedenen Bereichen ben\u00f6tigen (bei mehr PraktikantInnen war dies in der Vergangenheit aber trotzdem m\u00f6glich).\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Im Allgemeinen m\u00fcssen in Gro\u00dfbritannien alle Klassen von einem Lehrer unterrichtet werden (der mehrere F\u00e4cher und \/ oder Didaktik studiert hat) und optional von einem Lehrassistenten (einer Person, die m\u00f6glicherweise ein Fach studiert hat und angestellt ist oder ungelernt ehrenamtlich arbeitet) begleitet werden, der beispielsweise Kinder mit geringeren F\u00e4higkeiten beim Lesen und Schreiben hilft, aber auch bei anderen trivialen Lernaktivit\u00e4ten wie Kleben und Ausschneiden zur Seite steht.\u00a0<\/span><\/p>\n Nicht t\u00e4glich aber h\u00e4ufig sollte ich eine Intervention oder kleine Lesesitzung durchf\u00fchren, in der ich das Vorlesen der Sch\u00fclerInnen begleite und sie beim \u201eSounding the words out\u201c unterst\u00fctzte (ein gebr\u00e4uchlicher Begriff in dieser Schule, um den Prozess des Zusammenf\u00fcgens mehrerer Buchstaben und den Aufbau eines Wortes aus Buchstaben zu beschreiben). Da Lesen und Schreiben die wichtigsten Kompetenzen sind, die ein Kind in den ersten Jahren erwerben muss, liegt der Schwerpunkt des Lehrers h\u00e4ufig darauf, diese F\u00e4higkeiten zu vermitteln und zu versuchen, die individuelle Lernzeit mit einem Lehrerassistenten oder Praktikanten zu maximieren, um die Chance auf eine positive akademische Entwicklung des Kindes zu erh\u00f6hen. Die B\u00fccher, die die Kinder lesen, bauen aufeinander auf, was bedeutet, dass Kinder der ersten Klasse anfangen, B\u00fccher zu lesen, in denen verschiedene \u201eSounds\u201c eingef\u00fchrt und ge\u00fcbt werden. Bei diesen ist die Syntax eines Satzes mit maximal f\u00fcnf W\u00f6rtern oft noch sehr einfach. Kompetentere Leser werden gebeten, B\u00fccher zu lesen, die sich nicht auf bestimmte \u201eSounds\u201c konzentrieren, sondern auf verschiedene Themen, weil man versucht, den Kindern zu helfen, ein gr\u00f6\u00dferes aktives Vokabular im Bezug auf verschiedenen Themen aufzubauen (z.B. Superhelden, Autos, Natur, Tiere, \u2026). Auch die Textarten (Kurzgeschichten, Cartoons, Sachgeschichten, Gedichte usw.) \u00e4ndern sich monatlich, da sich Kinder an eine Vielzahl literarischer Gattungen und Themen gew\u00f6hnen sollen.\u00a0<\/span><\/p>\n An meinem Arbeitsplatz wird die Sicherheit der Sch\u00fclerInnen nicht nur durch \u00dcberwachungskameras in jedem Raum des Geb\u00e4udes mit Ausnahme der Toiletten gew\u00e4hrleistet, sondern auch durch strenge Richtlinien zum Schutz des emotionalen und k\u00f6rperlichen Wohlbefindens der Kinder. Das meiste davon steht im Mitarbeiterhandbuch, das von jedem Mitarbeiter, Praktikanten oder Besucher der Schule zu befolgen ist. Um die Hauptanliegen der Brosch\u00fcre und des Schulleiters zusammenzufassen, muss man verstehen, dass jeder \u201ek\u00f6rperliche Kontakt mit einem Kind oder Jugendlichen [\u2026] falsch interpretiert werden kann [\u2026], egal wie gut er gemeint\u201c war. Deshalb wird darum gebeten, diesen auf ein Minimum zu reduzieren \u2013 obwohl jeder, der mit Kindern arbeitet, wei\u00df, dass es nicht immer m\u00f6glich ist, wenn sie in verschiedenen Situationen des Schullebens Trost (auch k\u00f6rperlich durch einfache Umarmung oder an die Beine klammern) suchen. Wenn sich Kinder w\u00e4hrend des Spielens verletzen, muss der Mitarbeiter, der den Schulhof \u00fcberwacht, die Verletzung dokumentieren. Sobald eine Verletzung \u201e\u00fcber Schulterh\u00f6he\u201c (Hals und Kopf) liegt, m\u00fcssen \u201edie Eltern sofort informiert werden\u201c. Im Falle einer schweren Verletzung sollen sich die \u201eausgebildeten p\u00e4diatrischen Ersthelfer\u201c um das Kind k\u00fcmmern. Ein weiteres wichtiges Anliegen ist das Fotografieren in der Schule, was aufgrund der Unterrichtsziele und der Dokumentation der Sch\u00fclerarbeit h\u00e4ufig erforderlich ist. Die Mitarbeiter\u00a0 <\/span>werden gebeten, die Verwendung von Schultablets oder Digitalkameras anstelle von privaten Mobiltelefonen zu bevorzugen. Wenn solche verwendet werden, wird man gebeten, die Fotos sofort nach dem Senden an die Schulverwaltung zu l\u00f6schen. Weitere wichtige Vorschriften sind beispielsweise Regeln f\u00fcr Hei\u00dfgetr\u00e4nke, die sich \u201ein einer Tasse mit Deckel\u201c befinden sollen. Au\u00dferdem soll die Kleidung des Personals die Professionalit\u00e4t des Berufes widerspiegeln und als Vorbild dienen, um sicherzustellen, dass die Kleidung des Lehrers auch an hei\u00dfen Sommertagen keine bestimmte Grenze in Bezug auf \u201ezu leicht gekleidet\u201c \u00fcberschreitet. Um sicherzustellen, dass niemand das Geb\u00e4ude betritt der nicht dazu befugt ist, muss jeder Mitarbeiter \u00fcberall und jederzeit im Schulgeb\u00e4ude einen Schl\u00fcsselbund tragen. Dieser enth\u00e4lt eine kleine Zusammenfassung der wichtigsten Sicherheits- und Kinderschutzvorschriften und klassifiziert die Person, die ihn tr\u00e4gt. Rote Schl\u00fcsselbunde werden von \u201eBesuchern, die kein DBS-Zertifikat vorlegen k\u00f6nnen\u201c getragen, w\u00e4hrend wei\u00dfe Schl\u00fcsselbund-Besucher \u201eein DBS-Zertifikat vorlegen\u201c k\u00f6nnen und sich daher unbegleitet im Geb\u00e4ude bewegen d\u00fcrfen (einschlie\u00dflich\u00a0<\/span>der Praktikanten unserer Universit\u00e4t). Mitarbeiter tragen ein blaues Schl\u00fcsselband.<\/p>\n \u201eKultur\u201c oder Kultur (im Sinne der Kulturwissenschaft \u201cculture\u201c und \u201cCulture\u201c sind in dieser Schule wohl so reichlich vorhanden wie es nur sein k\u00f6nnte. Der christliche Hintergrund hat gro\u00dfen Einfluss darauf, wie sich Kinder untereinander verhalten und wie Lehrer ihren Unterricht planen und durchf\u00fchren sollen. Die Grundwerte der Schule spielen eine Rolle im Schulleben und so kann man sich beim Befolgen \u201eHauspunkte\u201c verdienen, eine M\u00f6glichkeit, Kindern zu zeigen, au\u00dfer ihnen zu sagen, dass ihr Verhalten vorbildlich war. Au\u00dferdem gilt die Maxime, dass kein Kind zur\u00fcckgelassen werden darf, was bedeutet, dass die Schule als Vorbild f\u00fcr die Kinder fungiert, um sp\u00e4ter in der Gesellschaft zu handeln. Dar\u00fcber hinaus zeigt sich in der Auswahl der B\u00fccher eine offene Herangehensweise an die Kultur, die thematisch und genrem\u00e4\u00dfig sehr unterschiedlich ist und sicherstellt, dass jedes Kind so viel wie m\u00f6glich erlebt. Au\u00dferdem f\u00e4llt auf, l\u00e4sst sich sagen, dass durch Video\u00fcberwachung\u00a0 <\/span>in Gro\u00dfbritannien viel mehr \u00dcberwachung stattfindet als in Deutschland. Au\u00dferdem ist der Schutz (hier wird manchmal von \u201eoverprotection\u201c gesprochen) von Kindern im Vergleich zu meiner EOP-Praktikumsschule intensiver.<\/p>\n Ich hoffe der Eintrag \u00fcber meinen Alltag an der Heworth CE Primary School hat euch weiterhelfen k\u00f6nnen. Da ich aus Gr\u00fcnden des Datenschutzes hier keine Bilder ver\u00f6ffenlichen wollte, finden sich auch keine in meinem Beitrag.<\/p>\n Beste Gr\u00fc\u00dfe aus York,\u00a0<\/span><\/p>\n Jan-Philipp<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hallo alle miteinander, nachdem ich \u00fcberlegt hatte, ob ich mindestens drei Monate (aufgrund meines Englisch-Studiums)\u00a0 an einer Universit\u00e4t oder an einem Arbeitsplatz verbringen sollte, entschied ich mich f\u00fcr einen Arbeitsplatz, da meine Erfahrung mit Erasmus-Studenten war, dass sie das Leben und die Kultur des Landes nicht vollst\u00e4ndig erleben k\u00f6nnen, weil sie immer von anderen Erasmus-Studenten […]<\/p>\n","protected":false},"author":778,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1248,1250,2071,2042],"tags":[9,70,39,13,1371,1186,117],"class_list":["post-14604","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-europa","category-grossbritannien","category-lehramt","category-soziales-und-paedagogik","tag-auslandspraktikum","tag-england","tag-erasmus","tag-grossbritannien","tag-interkulturelles","tag-praktikumsalltag","tag-schulpraktikum"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14604"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/778"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14604"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14604\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21202,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14604\/revisions\/21202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14604"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14604"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14604"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Exkurs: Lehrert\u00e4tigkeit in Gro\u00dfbritannien<\/h3>\n
Exkurs: Sicherheit in der Schule<\/h3>\n