Hallo an alle da drau\u00dfen,<\/p>\n
ein drittes und letztes Mal werde ich in diesem Beitrag aus Melbourne berichten. Mein Praktikum ist morgen tats\u00e4chlich schon vorbei und so ist es Zeit, ein Schlussfazit zu ziehen.<\/p>\n
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F\u00fcr alle, die meine vorherigen Posts nicht kennen: Mein Name ist Sarah und ich studiere Grundschullehramt. \u00a0Ich habe die letzten 10 Wochen in der Melbourne Montessori School verbracht und somit auch meinen Bachelor beendet. Meine Gef\u00fchle und Meinungen sind nun, da ich die Zeit noch einmal \u00fcberdenke, sehr gemischt.<\/p>\n
Montessori als reformp\u00e4dagogischer Ansatz war eine neue Erfahrung f\u00fcr mich und daf\u00fcr bin ich erst einmal sehr dankbar. Es war unglaublich interessant einmal etwas anderes als das regul\u00e4re Schulsystem zu erleben, jedoch hat mich der Ansatz nicht vollkommen \u00fcberzeugt. W\u00e4hrend mir der Grundgedanke des individuellen und des vom Kind gef\u00fchrten Unterrichts\u00a0 sehr gut gef\u00e4llt, fehlt mir in der aktiven Umsetzung doch manchmal der soziale und interaktive\u00a0 Aspekt. Je nach Umsetzung durch die Lehrkraft kommen Kinder zu mehr oder eher weniger Konversationen miteinander und gerade im Alter der 3 bis 6-J\u00e4hrigen (Cycle 1), fehlt mir der freie Austausch und das freie Spiel. So verh\u00e4lt es sich auch mit den Materialien. An sich sind diese unglaublich gut gestaltet und vor allem die Mathematik wird sehr enaktiv und ikonisch erarbeitet und entspricht somit sehr den Vorstellungen von guten Lernerfolgen. Die meisten Aktivit\u00e4ten sind jedoch auf Einzelarbeit ausgelegt und so fehlt mir auch hier der Austausch mit anderen Kindern und das kreative Element. F\u00fcr jeden Job gibt es dabei einen L\u00f6sungsweg oder Umsetzung, welcher von der Lehrkraft vermittelt wird. Abweichungen sind nur sehr ungerne gesehen. Somit k\u00f6nnen die Kinder selten au\u00dferhalb der Kunstaktivit\u00e4ten ihre Kreativit\u00e4t ausleben. Die Position der Lehrkraft im Klassenzimmer dagegen gef\u00e4llt mir sehr gut. Sie steht nie vor der Klasse, sondern wirkt im Hintergrund unterst\u00fctzend. Dies aktiviert die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (SuS) auf eine ganz interessante Weise und macht sie mehr verantwortlich f\u00fcr sich und ihren Lehrerfolg. Da ich jedoch auch in den Unterricht der \u00e4lteren SuS schnuppern durfte, sah ich auch die Grenzen dieser Methode. Erreichen die Kinder die Vorpubert\u00e4t, sinkt die Motivation und die Lehrkraft muss auch hier aktiver und dominanter agieren, um dem Curriculum Gen\u00fcge zu tun.<\/p>\n
F\u00fcr mich pers\u00f6nlich haben meine Beobachtungen dazu gef\u00fchrt, dass ich keine Montessori-Lehrerin werden will, aber die Materialien und Ans\u00e4tze gerne an regul\u00e4ren Schulen einbeziehen m\u00f6chte. Die goldene Mitte macht es mal wieder.<\/p>\n
Mein Schlussfazit ist letzten Endes eine positive Erfahrung, bei der ich viele gro\u00dfartige Menschen und Lehrkr\u00e4fte kennen lernen durfte. Ich wurde sehr herzlich empfangen und auch wieder entlassen, sowohl von den Lehrkr\u00e4ften als auch von den Kindern und Eltern. Ich wurde Teil einer Gemeinschaft und das ist immer ein positives Gef\u00fchl.<\/p>\n
Wer auch das ernsthafte Interesse versp\u00fcrt, Montessori in der Praxis zu erleben, kann sich gerne an die Melbourne Montessori School wenden. Die verantwortliche Betreuerin Sarah Jane hat ein Herz f\u00fcr Reisende und Lernwillige und hat mir die ganze Erfahrung erst erm\u00f6glicht.<\/p>\n
Cheers,<\/p>\n
Sarah<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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