{"id":12590,"date":"2019-04-29T10:00:21","date_gmt":"2019-04-29T08:00:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/?p=12590"},"modified":"2026-02-25T12:43:08","modified_gmt":"2026-02-25T10:43:08","slug":"ein-tag-an-der-haskoli-islands","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/ein-tag-an-der-haskoli-islands\/","title":{"rendered":"Ein Tag an der H\u00e1sk\u00f3li \u00cdslands"},"content":{"rendered":"

In diesem Beitrag werde ich einen typischen Praktikumstag am Deutschen Institut der H\u00e1sk\u00f3li \u00cdslands<\/strong>\u00a0 beschreiben und so einen Einblick in die Arbeit am Institut und meine Aufgaben als Praktikantin schaffen.<\/p>\n

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07:30 Uhr<\/strong> \u2013 Aufstehen:<\/p>\n

Nachdem mein Wecker klingelt \u00f6ffne ich zun\u00e4chst die Rolll\u00e4den \u2013 gespannt wie ein Kind am Adventskalendert\u00fcrchen. Was wird es heute sein? Blauer Himmel und Sonnenschein? Regen und Sturm? Bedecktes Grau und vereiste Stra\u00dfen? Oder vielleicht einer dieser Schneest\u00fcrme, nach denen pl\u00f6tzlich 20 cm Neuschnee liegen? Der Blick aus dem Fenster sorgt fast st\u00fcndlich f\u00fcr neue \u00dcberraschungen.<\/p>\n

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Reykjav\u00edk am 01. April 2019<\/figcaption><\/figure>\n
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Reykjav\u00edk am 05. April 2019<\/figcaption><\/figure>\n

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09:10 Uhr<\/strong> \u2013 Mit dem Bus zur Uni:<\/p>\n

Um vom knapp 4 km vom Zentrum entfernten Stadtteil Heimar, in dem ich w\u00e4hrend meines Praktikums lebe, t\u00e4glich zur Uni zu gelangen, habe ich mir ein Monatsticket f\u00fcr den Bus gekauft. Das funktioniert ganz praktisch \u00fcber die App der Verkehrsgesellschaft Str\u00e6t\u00f3, so dass man das Ticket auf dem Handy stets dabei hat. Es gilt f\u00fcr alle Busse im Stadtgebiet und ist 30 Tage ab dem Kaufdatum g\u00fcltig, also nicht nur den jeweiligen Kalendermonat. Au\u00dferdem ist es mit etwa 90\u20ac pro Monat f\u00fcr isl\u00e4ndische Verh\u00e4ltnisse recht g\u00fcnstig. Die Busse fahren sehr zuverl\u00e4ssig und meist p\u00fcnktlich, aber man sollte zusehen, dass man einen Sitzplatz erwischt, damit einen der oftmals rasante Fahrstil der Fahrer und Fahrerinnen \u2013 ja, hier gibt es weitaus mehr weibliche Busfahrer als in Deutschland \u2013 nicht umhaut.<\/p>\n

Auf diese Busfahrt k\u00f6nnte man nat\u00fcrlich verzichten, indem man sich eine Wohnung oder ein Zimmer an einem zentraleren Standort mietet, aber der Mietmarkt in Reykjav\u00edk ist mitunter h\u00e4rter als in den meisten deutschen Gro\u00dfst\u00e4dten und gerade wenn man eine Unterkunft nur f\u00fcr wenige Wochen sucht, muss man nehmen, was man kriegen (und bezahlen) kann.<\/p>\n

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09:35 Uhr<\/strong> \u2013 Mein ganzer Stolz:<\/p>\n

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Mein B\u00fcrofenster (rechts oben)<\/figcaption><\/figure>\n

Ankunft an meinem ersten eigenen B\u00fcroplatz (!!)<\/em>. W\u00e4hrend man in Schulpraktika noch meist in irgendeiner Ecke des Lehrerzimmers geparkt wird, in der man dann Tag f\u00fcr Tag zusehen kann, ob noch ein Stuhl frei bleibt, ist es eine willkommene Abwechslung f\u00fcr dieses Praktikum tats\u00e4chlich einen eigenen Schreibtisch in einem B\u00fcro mit vier weiteren KollegInnen zu bekommen. Hier lagere ich all meine Arbeitsunterlagen und Material f\u00fcr die Vorbereitung von Unterrichtsstunden, trinke morgens meinen ersten Kaffee, den ich mir zuvor aus der gegen\u00fcberliegenden Mitarbeiterk\u00fcche geholt habe, und gehe anschlie\u00dfend zur ersten Seminarssitzung.<\/p>\n

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10:00 Uhr<\/strong> \u2013 Schreiben IV:<\/p>\n

In Schreiben IV, einem Zweit- bzw. Drittjahreskurs\u00a0 des Bachelorstudiengangs Deutsch<\/em>, geht es darum den Studierenden kommunikative Schreibkompetenzen, wie das Zusammenfassen und Rezensieren von Texten oder das Schreiben von Er\u00f6rterungen, zu vermitteln. Da es in dem Studiengang insgesamt nur rund 35 Studierende gibt und die Studierenden die Reihenfolge ihrer Seminare recht frei w\u00e4hlen k\u00f6nnen, gibt es h\u00e4ufig Kurse mit sehr geringer Teilnehmerzahl. Hier nehmen w\u00f6chentlich nur rund drei bis f\u00fcnf Studierende an den Sitzungen teil, weshalb ich mich meist eher ins Unterrichtsgeschehen einbringe, als blo\u00df zu hospitieren, indem ich beispielsweise mitdiskutiere oder den Studierenden bei ihren Aufgaben helfe. Heute gilt es, das Thema “Gleichberechtigung am Arbeitsplatz” zu er\u00f6rtern, wobei zun\u00e4chst ein Informationstext gelesen und zusammengefasst wird, die vorkommenden Sprachhandlungen des Textes herausgefiltert und benannt werden, und im Anschluss Inhalte und Phrasen f\u00fcr eine eigene Er\u00f6rterung zum Thema erarbeitet werden. Nach zwei mal 40 Minuten \u2013 die \u00fcbliche Stundentaktung an der H\u00cd \u2013 ist die heutige Kurssitzung vorbei und die Studierenden bekommen die Hausaufgabe bis zur n\u00e4chsten Woche ihre Er\u00f6rterungen einzureichen, auf welchen am Ende die Kursnote beruhen wird.<\/p>\n

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12:00 Uhr<\/strong> \u2013 Beratungsgespr\u00e4ch:<\/p>\n

Ich sitze in meinem B\u00fcro, treffe abschlie\u00dfende Vorbereitungen f\u00fcr die n\u00e4chste Seminarssitzung, die ich heute selbst unterrichten werde, und warte auf eine Studentin aus dem ersten Bachelorjahr. In diesem ersten Jahr belegen die Studierenden verpflichtend einen Kurs zur \u00dcbersetzung aus dem Isl\u00e4ndischen\/ Englischen ins Deutsche und ich biete ein Tutorium zum Kurs, sowie pers\u00f6nliche Beratungstermine an. Als die Studentin kommt, gehen wir in einen freien Seminarraum, um meine B\u00fcrokollegInnen nicht zu st\u00f6ren, und besprechen ihre letzten Zwischentests aus dem \u00dcbersetzungskurs. Hierbei gehen wir die \u00dcbersetzungen Satz f\u00fcr Satz durch und besprechen typische Fehler und wie sie diese in ihren n\u00e4chsten \u00dcbersetzungen vermeiden k\u00f6nnte, bzw. welche \u00dcbungen ihr helfen k\u00f6nnten den einen oder anderen grammatikalischen Aspekt zu wiederholen oder zu festigen. Die Studierenden sind stets sehr dankbar f\u00fcr dieses Angebot und f\u00fcr mich ist es eine gute \u00dcbung, Fehler zu identifizieren, individuelle St\u00e4rken und Schw\u00e4chen zu diagnostizieren und Lernstrategien zu vermitteln.<\/p>\n

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13:20 Uhr<\/strong> \u2013 Landeskunde I:<\/p>\n

Der Kurs Landeskunde I soll Faktenwissen \u00fcber Politik, Wirtschaft, Kultur und Medien der deutschsprachigen L\u00e4nder vermitteln. Nachdem bereits L\u00e4nder wie die Schweiz, \u00d6sterreich und Lichtenstein behandelt wurden, geht es nun im sp\u00e4teren Semesterabschnitt um Deutschland und ich werde heute, auf Wunsch der Studierenden, eine Einheit zum Thema “deutsche Musik” unterrichten. Hierbei wurde mir von der Kurslehrkraft v\u00f6llig freie Hand gelassen, dennoch konnte ich mich mit Fragen stets an sie wenden und habe meine geplante Stunde im Vorfeld mit ihr besprochen. Als Einstiegsimpuls zeige ich nun ein Plakat des Line Ups des diesj\u00e4hrigen Hurricane Festivals und frage die Studierenden, was sie denken, welche der Interpreten deutschsprachige Songs performen. Die hohe Anzahl der deutschsprachigen MusikerInnen soll ihnen den hohen Stellenwert und die Popularit\u00e4t deutschsprachiger Musik in Deutschland vermitteln, was durch diese \u00dcbung auch recht gut zu gelingen scheint. Um anschlie\u00dfend ein m\u00f6glichst breites Spektrum an aktueller deutscher Musik tats\u00e4chlich kennenzulernen und um mit den Studierenden zu trainieren, selbstst\u00e4ndig nach Informationen im Internet zu recherchieren, lasse ich sie zu zweit an jeweils einer Band oder einem\/r K\u00fcnstler\/in arbeiten , die\/den sie am Ende der Einheit mit einem selbst erstellten Plakat und einem Song ihrer Wahl vorstellen sollten. Diese kleine Projektarbeit ist sehr gut gelungen und scheint den Studierenden Spa\u00df gemacht zu haben. Im Anschluss an die Stunde f\u00fchre ich dann noch ein hilfreiches Feedbackgespr\u00e4ch mit der Kurslehrkraft.<\/p>\n

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14:50 Uhr<\/strong> \u2013 wohlverdiente Pause:<\/p>\n

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Ver\u00f6ld \u2013 h\u00fas Vigd\u00edsar<\/figcaption><\/figure>\n

Bis zum n\u00e4chsten Seminar habe ich nun etwa 1,5 Stunden frei, die ich dazu nutze eine kleine Pause zu machen und etwas zu essen. Das Essen in der Mensa im Hauptgeb\u00e4ude riecht zwar immer sehr verlockend, ist aber mit knapp 10\u20ac pro Mahlzeit f\u00fcr Nicht-Studis eindeutig au\u00dferhalb meines Budgets \u2013 besonders um jeden Tag dort zu essen. Deshalb bringe ich mir meist Sandwiches oder \u00dcberbleibsel meines Abendessens vom Vortag mit, die ich morgens in den K\u00fchlschrank der Mitarbeitk\u00fcche parke und mittags in der Mirkrowelle aufw\u00e4rme. Ich genie\u00dfe es sehr meine Pausen in der K\u00fcche zu verbringen, in der sich immer wieder andere Lehrkr\u00e4fte und Professoren zu mir gesellen und mit mir plaudern. Meist finden diese Unterhaltungen auf Englisch statt, da in unserem Geb\u00e4ude (Ver\u00f6ld \u2013 h\u00fas Vigd\u00edsar) fast alle Institute der Fakult\u00e4t f\u00fcr Sprachen und Kulturen untergebracht sind und somit Kolleginnen und Kollegen unterschiedlichster Herkunft und Muttersprachen zusammen arbeiten. H\u00e4ufig verquatsche ich mich hier so, dass ich meine Pause deutlich l\u00e4nger ausfallen lasse als geplant, aber heute schaffe ich es noch mich an das Feedback zu einer Sprachaufnahme f\u00fcr eine Studierende des e-learning-Kurses Sprechen II, den ich in diesem Semester mitbetreue, zu setzen.<\/p>\n

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16:40 Uhr<\/strong> \u2013 Deutsch f\u00fcr Anf\u00e4nger II:<\/p>\n

Deutsch f\u00fcr Anf\u00e4nger II richtet sich nicht an Studierende, die im Fach Deutsch eingeschrieben sind, sondern an Personen \u2013 Berufst\u00e4tige oder Studierende anderer F\u00e4cher \u2013 die erste Deutschkenntnisse erwerben wollen, also Deutsch auf A1-Niveau lernen. Er ist eine Fortsetzung des Kurses aus dem Herbstsemester (in Island September bis Dezember), wodurch die Teilnehmenden hier schon Basiskenntnisse des Deutschen erworben haben. In dieser Sitzung geht es um das Ein\u00fcben der Nutzung von Dativ und Akkusativ und dem Erlernen des Unterscheidens der beiden F\u00e4lle. Hier lerne ich beim Hospitieren, im Vergleich zum Unterricht auf Universit\u00e4tsniveau, in dem ich sonst hospitiere, vieles, das ich auch im “Deutsch als Zweitsprache”-Unterricht an deutschen Schulen anwenden k\u00f6nnte \u2013 vor allem bezogen auf die Vermittlung des Deutschen und den Umgang mit heterogenen Gruppen verschiedener Muttersprachen. Ich freue mich schon darauf in der n\u00e4chsten Woche selbst eine Stunde in diesem Kurs zu unterrichten.<\/p>\n

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18:10 Uhr<\/strong> \u2013 Feierabend:<\/p>\n

Der Montag ist f\u00fcr mich der l\u00e4ngste Arbeitstag der Woche, da ich aber so viele unterschiedliche Aufgaben habe, vergeht auch er meist wie im Flug. Heute fahre ich schnell nach Hause, da ich noch Einkaufen muss und der g\u00fcnstigste Supermarkt (B\u00f3nus) bereits um 19 Uhr schlie\u00dft. Manchmal treffe ich mich nach Feierabend aber noch mit einer Kollegin auf ein oder zwei Bier im St\u00fadentakjallarinn, einer Kneipe im Keller des Hauptgeb\u00e4udes, welche annehmbare Getr\u00e4nkepreise und h\u00e4ufig gutes Unterhaltungsprogramm bietet. Einen Besuch dort kann ich nur empfehlen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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