{"id":12365,"date":"2019-04-25T10:39:29","date_gmt":"2019-04-25T08:39:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/?p=12365"},"modified":"2026-02-25T12:47:16","modified_gmt":"2026-02-25T10:47:16","slug":"der-schulalltag-in-indonesien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/der-schulalltag-in-indonesien\/","title":{"rendered":"Der Schulalltag in Indonesien"},"content":{"rendered":"

Das Praktikum absolvierte ich an der SMA Kolese De Britto einer PASCH-Schule. Sie ist eine christliche Jungenschule und beinhaltet die Klassenstufen 10-12, was der Oberstufe in Deutschland entspricht. An der Schule unterrichten \u00fcber 50 Lehrerinnen und Lehrer fast 700 Sch\u00fcler.<\/p>\n

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Das Lehrerzimmer.<\/figcaption><\/figure>\n

Das Lehrerzimmer \u00e4hnelt dabei einem Gro\u00dfraumb\u00fcro, wo jeder seinen eignen Platz hat. Dazu gibt es noch eine Sitzecke mit Sofas und Sesseln. Alle sind den ganzen Schultag in der Schule, auch in Freistunden. Deshalb wird diese Sitzecke auch gerne angenommen.<\/p>\n

Ich begleitete den Unterricht der Deutschlehrerin und des Deutschlehrers. F\u00fcr die sechs Wochen erhielt ich zwei unterschiedliche Stundenpl\u00e4ne bestehend aus den Wochen A und B, die sich immer abwechselten. Dadurch sollte gew\u00e4hrleistet werden, dass ich jede Klasse mindestens einmal besuche. Auch die Sch\u00fcler fragten zu Beginn h\u00e4ufig, wann ich in ihre Klasse komme. Sie waren insgesamt sehr interessiert und h\u00f6flich.<\/p>\n

Die Schule beginnt bereits um sieben Uhr und geht bis in den Nachmittagsbereich. Hier belegen die Sch\u00fcler je nach Interesse eine AG oder einen Zusatzkurs. Einer davon ist der “Deutschclub”. Dort k\u00f6nnen die Sch\u00fcler f\u00fcr das Goethe-Zertifikat \u00fcben oder vertiefen die Unterrichtsthemen. Schon fr\u00fch habe ich gemerkt, dass mir in diesem Praktikum anders als bisher die M\u00f6glichkeit gegeben wird selbst zu unterrichten. Im Rahmen des Deutschclubs habe ich Aufgaben vorbereitet, um die Sch\u00fcler f\u00fcr die anstehende Goethe-Zertifikat-Pr\u00fcfung vorzubereiten. Des Weiteren habe ich zusammen mit einer anderen Praktikantin gr\u00f6\u00dfere Einheiten durchgef\u00fchrt. Dazu geh\u00f6rten ein Stationen-Lernen zur Stadt M\u00fcnster, ein Nachmittag mit Lernspielen und eine Einheit zum Kennenlernen von Deutschland.<\/p>\n

Ab der zweiten Woche wurden mir dann auch im Vormittagsbereich Unterrichtsstunden zugeteilt. Ich erhielt Themen, zu denen ich Stunden vorbereitete und durchf\u00fchrte. Dabei legte ich viel Wert auf eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts. Zur \u00dcberpr\u00fcfung des Verst\u00e4ndnisses habe ich beispielsweise ein Kahoot-Quiz erstellt. Ansonsten boten sich verschiedene Spiele an (z.B. Menschen-Memory und W\u00f6rter-Domino). Da im Praktikumszeitraum schulinterne und nationale Pr\u00fcfungen stattfanden, ergaben sich immer wieder Abweichungen vom Stundenplan, da der Unterricht von einzelnen Klassen an manchen Tagen ausfiel.<\/p>\n

\n\u00dcber den Unterricht hinaus, wurden wir vom Schulleiter der Schule gebeten einen Workshop zum Thema “Digitale Medien in der Schule” zu organisieren. Das gesamte Kollegium hatte die M\u00f6glichkeit daran teilzunehmen. Der Workshop fand somit auf Englisch statt. Wir trafen eine Auswahl an “digitalen Tools”\u00a0 und verwendeten die Methode des “Gruppenpuzzles”, damit alle einen \u00dcberblick bekommen konnten. Danach konnten sich die Lehrkr\u00e4fte \u00fcber die Anwendbarkeit der einzelnen digitalen Medien in ihrem Unterrichtsfach austauschen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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