{"id":11148,"date":"2018-10-04T09:55:42","date_gmt":"2018-10-04T07:55:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/?p=11148"},"modified":"2026-03-20T12:28:55","modified_gmt":"2026-03-20T10:28:55","slug":"so-viel-deutsch-in-georgien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uni-muenster.de\/CareerService\/blog-erasmus\/so-viel-deutsch-in-georgien\/","title":{"rendered":"So viel Deutsch in Georgien!"},"content":{"rendered":"

Und schon melde ich mich wieder aus dem sonnigen Georgien!<\/strong>
\nDiesmal m\u00f6chte ich ein bisschen von meinem Alltag an der LTD School Euro – 2000 hier in Batumi berichten und die ein oder andere Anekdote hinterlassen \ud83d\ude09<\/p>\n

<\/p>\n

Wie bereits in dem Blogbeitrag meiner Kommilitonin zu lesen, handelt es sich bei der
\nEuro 2000 mit \u00fcber 500 Sch\u00fclern um eine sehr gro\u00dfe Schule, vor allem, wenn man diese Zahl mit der geringen Einwohnerzahl Georgiens in Verh\u00e4ltnis setzt.<\/p>\n

Von au\u00dfen betrachtet l\u00e4sst sich auf den ersten Blick gar nicht erahnen, dass das gro\u00dfe blaue Geb\u00e4ude eine Schule ist \u2013 das Erdgeschoss des insgesamt neun-st\u00f6ckigen Hauses inmitten von Batumis Stadtzentrum wird f\u00fcr diverse Gesch\u00e4fte genutzt.
\nUnd ja, richtig gelesen, 9 Stockwerke! Sehr zu meiner Freude durften wir am ersten Tag in der Schule erfahren, dass sich der Deutschraum im achten Stockwerk befindet \u2013 bei dem ganzen Essen hier in Georgien vielleicht aber auch gar nicht so verkehrt…<\/p>\n

\u00dcbrigens haben nur die “echten” Lehrer einen Schl\u00fcssel f\u00fcr den Aufzug. Auch interessant ist, dass in dieser Schule die deutsche Sprache einen sehr hohen Stellenwert hat. Die Privatschule setzt Deutsch von der zweiten Klasse an bis zum Schulabschluss nach der Klasse 12 verpflichtend als Unterrichtsfach ein und bietet den Sch\u00fclern so die M\u00f6glichkeit, das deutsche Sprachdiplom mit dem Niveau I (~B1) nach der 9.Klasse und dem Niveau II (~B2\/C1) nach der 12.Klasse zu erhalten. Es ist wirklich verwunderlich, wie viele Sch\u00fcler davon tr\u00e4umen, einmal in Deutschland studieren zu k\u00f6nnen und so die bestm\u00f6gliche (^^) Ausbildung zu erfahren. Nat\u00fcrlich wollen alle \u00c4rzte werden.<\/p>\n

\"\"<\/a>Die Sache mit dem ABC<\/strong>
\nDiesem hohen Einsatz von Deutschunterricht m\u00fcssen insgesamt zehn Lehrerinnen gerecht werden, wobei alle ein gutes Sprachniveau aufweisen, wenn auch unterschiedlich “gut”.
\nGl\u00fccklicherweise lassen uns die Lehrer frei entscheiden, welchen Unterricht wir begleiten wollen, hier besteht definitiv die Qual der Wahl!
\nW\u00e4hrend die kleinen Deutschlerner eher spielerisch und mit viel Gesang die deutsche Sprache kennenlernen, sp\u00fcrt man in den neunten und zw\u00f6lften Klassen den Druck vor den gro\u00dfen DSD-Pr\u00fcfungen ab Ende des Jahres.
\nWer mit wem und von wem unterrichtet wird, entscheidet das Sprachniveau des Kindes: so werden die Sch\u00fcler in die Kurse A bis B\/C eingeteilt, wobei A die leistungsst\u00e4rkste Gruppe darstellt. Zudem wird noch\u00a0 bei der Unterrichtssprache in Georgisch oder Russisch unterschieden, wodurch man pro Jahrgang drei bis vier Deutschklassen mit ca. 17 Sch\u00fclern erwarten darf.<\/p>\n

Warum nicht auch selbst<\/strong>\u00a0t\u00e4tig werden?!<\/strong>
\nGleich zu Beginn unseres Praktikums durften die andere Praktikantin und ich einen viert\u00e4gigen Lese-Kurs f\u00fcr Sch\u00fcler der Klassen vier und f\u00fcnf planen und durchf\u00fchren, sowie zwei Lehrer-Workshops zum Thema H\u00f6rverstehen und Rollenspiel im DaF- und DaZ-Unterricht konzipieren. Meine Angst vor den Lehrer-Workshops f\u00fcr ca. 20 Deutsch-Unterrichtende aus ganz Batumi war viel gr\u00f6\u00dfer, als die vor dem Sch\u00fcler-Kurs, r\u00fcckblickend h\u00e4tte dies umgekehrt sein m\u00fcssen.<\/p>\n

Beides war f\u00fcr uns eine tolle Erfahrung mit vielen neuen Erkenntnissen (hoffentlich nicht nur f\u00fcr uns), aber schnell wurde klar, dass es viel einfacher ist, Deutschlehrerinnen auf Deutsch etwas \u00fcber didaktische Methoden zu vermitteln, als jungen und verspielten georgischen Sch\u00fclern mit komplett unterschiedlichen Sprachniveaus Deutschunterricht zu geben. Das Problem mit der Verst\u00e4ndigung…<\/p>\n

\"\"<\/a>Leider hatten wir vorab keine Zeit, uns mit dem Schrift- und Sprachsystem Georgiens ausreichend auseinanderzusetzen, wodurch es ab und zu lustige Missverst\u00e4ndnisse gab. Unsere Anleitungen f\u00fcr Wort-Spiele und co.\u00a0 waren aber dann meist kein Problem mehr und haben bei Gro\u00df und Klein f\u00fcr Spa\u00df gesorgt \ud83d\ude42
\nAu\u00dferdem hatten wir uns Unterst\u00fctzung von unseren Gastkindern besorgt, ein gro\u00dfer Vorteil bei der Verst\u00e4ndigung! Am Ende h\u00e4tten wir nicht mit so guter R\u00fcckmeldung gerechnet – sowohl von Sch\u00fclern als auch von Lehrenden. So etwas motiviert!<\/p>\n

Kurzes Fazit zur Schule
\n<\/strong>Auch wenn mir an der Schule einige Dinge nicht so gefallen, wie zum Beispiel die graue Schulkleidung, die Tatsache, dass die Sporthalle direkt \u00fcber dem Deutschraum im neunten Stockwerk ist (sehr f\u00f6rderlich f\u00fcr die Konzentration) oder dass es keinen Pausenhof gibt, so gef\u00e4llt mir mein Praktikum an genau dieser Schule doch sehr gut!
\nHier hat man einen vielseitigen und interessanten Einblick in den georgischen DaF-Unterricht und merkt zudem selbst ganz schnell, wie kompliziert es eigentlich ist, grammatikalische Normen und Regeln, die f\u00fcr uns als selbstverst\u00e4ndlich angesehen werden, f\u00fcr andere begr\u00fcndend offenzulegen.
\nAber um genau so etwas zu lernen, bin ich ja hier \ud83d\ude09<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Mein letzter Blogbeitrag soll r\u00fcckblickend meine Zeit in Georgien behandeln,
\ndeshalb genie\u00dfe ich nun mal noch meine letzten 1,5 Wochen, bevor ich Batumi verlasse und den Sommer so f\u00fcr dieses Jahr endg\u00fcltig verabschiede.Bis bald und\u00a0<\/span>\u10dc\u10d0\u10ee\u10d5\u10d0\u10db\u10d3\u10d8\u10e1!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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