Nils Kaufmann hat im Rahmen der Fachtagung „Entwicklungsförderung im Schulsport – für alle!?“ einen Workshop zur Jungenförderung im Sport durchgeführt. Unter dem Titel „Supermann kann Seilchen springen! – Jungenförderung durch Bewegung, Spiel und Sport“ wurden die Tagungsgäste mit den theoretischen Hintergründen der Jungenförderung konfrontiert, bevor das Variablenmodell im Sport praktisch erprobt wurde. Im Workshop waren insbesondere Lehrkräfte angesprochen, die Jungen mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichten.
Deutlich mehr Jungen als Mädchen ohne Hauptschulabschluss
Eine von der Bertelsmann Stiftung herausgegebene Analyse zeigt gleichbleibende Entwicklungen von Heranwachsenden im Hinblick auf ihre Schulabschlüsse. Es werden zudem deutliche Geschlechterunterschiede deutlich: 62% der bundesweiten Kinder ohne Hauptschulabschluss sind männlich.
Unter der Herausgeberschaft von Klaus Hurrelmann, Kurt Miller und Gudrun Quenzel ist der 5. Deutsche Männergesundheitsbericht erschienen. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass das traditionelle Männer- und Rollenbild bei jungen Menschen starken Veränderungen unterworfen ist und vermehrt von Gleichberechtigung geprägt wird. Es werden Implikationen für die Bildungslandschaft diskutiert.
Sammelband zu Jungen in Bildungskontexten erschienen
Unter der Herausgeberschaft von Jürgen Budde und Thomas Viola Rieske ist ein Sammelband unter dem Titel „Jungen in Bildungskontexten“ erschienen. Die Beiträge umfassen verschiedene empirische Studien aus dem Bereich der Früh- und Schulpädagogik, Beruflicher Bildung sowie Offener Jugendarbeit. Der Sammelband kann als Open Access-Dokument kostenfrei heruntergeladen werden.
Das Netzwerk Jungenförderung im Sport hat nach intensiver Vorarbeit eine Broschüre herausgegeben, die neben theoretischen und empirischen Grundlagen auch Ideen für die praktische Umsetzung von Jungenförderung im Kontext von Bewegung, Spiel und Sport bietet. Die Broschüre kann hier kostenlos heruntergeladen werden.
Der neue Zertifikatslehrgang (ZL) bei sport-lernen vereint Themen aus dem ZL „Mehr Bewegung in die Grundschule“ mit denen von dem ZL „Lernen und Bewegung“. Für Kinder und Jugendliche ist Bewegung ein Grundbedürfnis. Kinder aller Altersklassen haben zunehmend Schwierigkeiten sich an Schulregeln zu halten, länger still zu sitzen oder Impulse zu kontrollieren. Die positiven Auswirkungen von Bewegung hinsichtlich kognitiver Leistung und exekutiver Funktionen sind bereits durch mehrere Studien empirisch belegt. Leider finden diese Erkenntnisse nur selten eine praktische Umsetzung.
