Veröffentlichungen (seit 1994)
Papers (since 1994)
1. Beiträge in Zeitschriften und Büchern
Contributions in journals and books
2. Kongress- und Tagungsbeiträge
Congress and conference contributions
3. Science goes public (only in german language)
Über unsere Forschungsprojekte zur Experten-Laien-Kommunikation (ELK) und Lernen mit Neuen Medien informieren wir auch in Beiträgen für die Öffentlichkeit.
Texte, Radiobeiträge und Vorträge
1. Beiträge in Zeitschriften und Büchern
1. Contributions in journals and books
Akzeptiert / im Druck
Accepted / in press
Brüggemann, A. & Bromme, R. (im Druck). Anwendungsorientierte Grundlagenforschung in der Psychologie: Sicherung von Qualität und Chancen in den Beurteilungs- und Entscheidungsprozessen der DFG. Psychologische Rundschau, 57,(1).
Jucks, R. & Bromme, R. (accepted). Choice of Words in Doctor-Patient Communication: An Analysis of Health-Related Internet Sites. Health Communication.
Jucks , R., Bromme, R., & Becker, B.-M. (Accepted with major revisions). Lexical entrainment – Is Expert’s Word Use Adapted to the Addressee? Discourse Processes.
Runde, A., Bromme, R. & Jucks , R. (accepted). Scripting in net-based medical consultation: The impact of external representations on giving advice and explanations. In F. Fischer, H. Mandl, J. M. Haake & I. Kollar (Eds.). Scripting Computer-Supported Communication of Knowledge – Cognitive, Computational, and Educational Perspectives. New York: Springer.
Stahl, E., Bromme, R, Stadtler, M., & Jaron R. (in press). Learning by hypertext writing: effects of considering a single audience versus multiple audiences on knowledge acquisition. In D. Galbraith, L. van Waes, & M. Torrance (Eds.), Recent developments in writing process research. Volume 2: Methods and applications. Series: Studies in writing. Dordrecht: Kluwer.
Stahl, E., Finke, M., & Zahn, C. (accepted). Knowledge acquisition by hypervideo design: An instructional program for university courses. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia.
Stahl, E., Zahn, C., Schwan, S., & Finke, M. (accepted/minor revisions). Knowledge acquisition by designing hypervideos: Different roles of writing during courses of 'new' media production. In L. van Waes, M. Leitjen, & C. Neuwirth (Eds.). Writing and digital media. London: Elsevier.
2006
Bartholomé, T., Stahl, E., Pieschl, S., & Bromme, R. (2006). What matters in help-seeking? A study of help effectiveness and learner-related factors. Computers in Human Behavior, 22, 113-129. (abstract / PDF 615 kb / complimentary full text from the journal homepage)
Brüggemann, A. & Bromme, R. (Hrsg.). (2006). Entwicklung und Bewertung von anwendungsorientierter Grundlagenforschung in der Psychologie. Berlin: Akademie-Verlag.
2005
Bromme, R. (2005). The 'collective student' as a cognitive reference point in teachers' thinking about their classroom. In P. Denicolo & M. Kompf (2005). (Eds.). Teacher thinking and professional action (pp. 31-40). London: Routledge.
Bromme, R. (2005). Thinking and knowing about knowledge: A plea for and critical remarks on psychological research programs on epistemological beliefs. In M. Hoffmann, J. Lenhard, & F. Seeger, (Eds.), Activity and sign - Grounding mathematics education. (pp. 191-201), New York: Springer. (PDF 130kb)
Bromme, R., Hesse, F.W. & Spada, H. (2005). Barriers, biases and opportunities of communication and cooperation with computers: Introduction and overview. In R. Bromme, F.W. Hesse, & H. Spada (Eds.). Barriers and biases in computer-mediated knowledge communication- and how they may be overcome. (pp. 1-14). New York : Springer.
Bromme, R., Jucks, R., & Runde, A. (2005). Barriers and biases in computer-mediated expert-layperson-communication. In R. Bromme, F. W. Hesse, & H. Spada (Eds.). Barriers, biases and opportunities of communication and cooperation with computers- and how they may be overcome (pp. 89-118). New York: Springer. (PDF)
Bromme, R., Jucks, R., & Wagner, T. (2005). How to refer to "diabetes"? Language in online health advice. Applied Cognitive Psychology, 19, 569-586. PDF (Journal Homepage)
Bromme, R. & Stadtler, M. (2005). So much information. But which is important? Which is true? Supporting laypersons' informal learning from science based evidence on the internet. In T. Okamoto, D. Albert, T. Honda, & F. Hesse (Eds.). The 2 nd Joint Workshop on Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning (pp.28 - 33). Sophia University: Tokyo, Japan.
Bromme, R. & Stahl, E. (2005). Is a hypertext a book or a space? The impact of different introductory metaphors on hypertext construction. Computers & Education, 44 (2), 115-133. (abstract)
Jucks, R., Bromme, R.& Runde, A. (2005). The impact of external representations on providing online instructions. In B. G. Bara, L. Barsalou, & M. Bucciarelliof (Eds.). Proceedings of the 27th Annual Conference of the Cognitive Science Society (p. 1072-1077).
Runde, A. (2005). Die Rolle externer Repräsentationen in der netzgestützen Arzt-Patienten-Kommunikation. Unveröffentlichte Dissertation.
Stahl, E. & Bromme, R. (2005). Das Schreiben von Hypertexten im Unterricht. Ein forschungsbasiertes didaktisches Konzept. Unterrichtswissenschaft,3, 212-216. (Zusammenfassung / abstract)
Stahl, E. & Bromme, R. (2005). Learning by writing hypertext: A research based design of university courses in writing hypertext. . In G. Rijlaarsdam (Series Ed.) and Rijlaarsdam, G., Van den Bergh, H. & Couzijn, M. (Vol. Eds.), Studies in writing, Volume 14, Effective learning and teaching of writing, 2nd edition, (pp 547-559). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. (abstract)
Stahl, E., Bromme, R., Pieschl, S., Hölzenbein, S., & Kiffe, K. (2005). Qualitätssicherung bei der Lernsoftware-Entwicklung durch partizipative, formative Evaluation. Das Projektbeispiel "Cyperaceae-Online". Zeitschrift für Psychologie. (Zusammenfassung / abstract)
Stahl, E., Zahn, C., & Finke, M. (2005). How can we use hypervideo design projects to construct knowledge in university courses? In: T. Koschmann, D. Suthers, & T. Chan (Eds.), Computer Supported Collaborative Learning 2005 . The next 10 years. (CSCL proceedings), (pp. 641-646). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Stadtler, M. & Bromme (2005). Dealing with multiple documents on the WWW: The role of metacognition in the formation of documents models. In B. G. Bara, L. Barsalou, & M. Bucciarelliof (Eds.). Proceedings of the 27th Annual Conference of the Cognitive Science Society, (pp. 2068-2073) Mahwah, NJ: Erlbaum. (abstract)
2004
Boshuizen, H. P. A., Bromme, R., & Gruber, H. (Eds.) (2004). Professional learning: Gaps and transitions on the way from novice to expert. Dordrecht: Kluwer Academic Press. Series on Innovation and Change in Professional Education.
Bromme, R. & Haag, L. (2004). Forschung zur Lehrerpersönlichkeit. In W. Helsper & J. Böhme (Hrsg.), Handbuch der Schulforschung (S. 777-793). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
Bromme, R. (2004). Das Besondere und das Allgemeine: Wissenschaftliche
Allgemeinbildung und Spezialisierung im Doktoratsstudium. In U. Baumann, R.
Bromme, K. Fiedler, G. Guttmann, R.P. Königs, A. Mummendey, M. Perrez, S.
Schulz-Hardt, G. R. Semin & H. Spada, Doktorandinnen- und
Doktorandenausbildung in der Psychologie: Bilanz und Ausblick. S. 17-24.
Universitätsverlag im Fürstentum Liechtenstein UFL. (PDF
32kb)
Eine Kurzfassung des gesamten Textes erscheint auch als: Urs Baumann, Rainer
Bromme, Klaus Fiedler, Giselher Guttmann, Robert Paul Königs, Amélie Mummendey,
Meinrad Perrez, Stefan Schulz-Hardt, Gün R.Semin und Hans Spada (im Druck).
Thesen zur DoktorandInnen-Ausbildung im Fach Psychologie. Psychologische
Rundschau, 55,
Bromme, R., Jucks, R., & Rambow, R. (2004). Experten-Laien-Kommunikation im Wissensmanagement. In G. Reinmann & H. Mandl (Hrsg.). Der Mensch im Wissensmanagement: Psychologische Konzepte zum besseren Verständnis und Umgang mit Wissen (S. 176-188). Göttingen: Hogrefe. (Zusammenfassung) PDF
Bromme, R., Stahl, E., Bartholomé, T., & Pieschl, S. (2004). The case of plant identification in biology: When is a rose a rose? Development of expertise as acquisition and use of robust and flexible knowledge. In H. P. A. Boshuizen, R. Bromme & H. Gruber (Eds.), Professional learning: Gaps and transitions on the way from novice to expert (pp. 29-47). Dordrecht: Kluwer Academic Press. Series on Innovation and Change in Professional Education. (abstract)
Hönekopp, J., Bartholomé, T., & Jansen, G. (2004). Facial attractiveness, symmetry, and physical fitness in young women. Human Nature, 15(2), 147-167. (abstract / PDF 165 kb for Human Nature subscribers)
Pieschl, S., Bartholomé, T., Stahl, E. & Bromme, R. (2004). What matters in help-seeking? A study of help effectiveness and learner-related factors. In Gerjets, P., Kirschner, P. A., Elen, J. & Joiner, R. (Eds.). Instructional design for effective and enjoyable computer- supported learning. Proceedings of the first joint meeting of the EARLI SIGs Instructional Design and Learning and Instruction with Computers (pp. 389 - 400) (CD-ROM). Tuebingen: Knowledge Media Research Center.
Stadtler, M., & Bromme, R. (2004). Laypersons searching the WWW for medical information: The role of metacognition. In K. Forbus, D. Gentner, & T. Reiger (Eds.), Proceedings of the 26th Annual Conference of the Cognitive Science Society (p. 1638). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Wittwer, J., Bromme, R. & Jucks, R. (2004). Kann man dem Internet trauen, wenn es um die Gesundheit geht? Die Glaubwürdigkeitsbeurteilung medizinischer Fachinformationen im Internet durch Laien. Zeitschrift für Medienpsychologie, 2, 48-56. (Zusammenfassung / abstract)
2003
Bromme, R. (2003). On the limitations of the theory metaphor for the study of teachers' expert knowledge. In M. Kompf & P. Denicolo (Eds.). Teacher thinking twenty years on: Revisting persiting problems and advances in education (pp. 283-294). Liss, Nl: Swets & Zeitlinger.
Bromme, R. & Dobslaw, G. (2003). Teachers' instructional quality and their explanation of students' understanding. In M. Kompf & P. Denicolo (Eds.). Teacher thinking twenty years on: Revisting persiting problems and advances in education (pp. 283-25-36). Liss, Nl: Swets & Zeitlinger.
Aleven, V., Stahl, E., Schworm, S., Fischer, F., & Wallace, R. (2003). Help seeking and help design in interactive learning environments. Review of Educational Research, 73 (3), 277-320. (abstract)
Bromme, R., Jucks, R. & Rambow, R. (2003). Wissenskommunikation über Fächergrenzen: Ein Trainingsprogramm. Wirtschaftspsychologie, 5 (3), 94-102. Abstract / Zusammenfassung / PDF-file). Der Beitrag ist erschienen im Themenheft Wissensmanagement - psychologische Perspektiven und Redefinitionen. (Gast-Hrsg. M. Dick & T. Wehner).
Bromme, R., & Stahl, E. (2003). The impact of epistemological beliefs on e-learning: the case of help-seeking. In F. W. Hesse & Y. Tamura (Eds.), The joint workshop of cognition and learning through media-communication for advanced e-learning (pp. 29-35), Berlin. (abstract)
Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitulnik, M., &. Wallace, R (2003). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. International Journal of Educational Policy, Research, & Practice, 4, 55-82.(PDF-file)
Jucks, R., Paechter, M. R. & Tatar, D. G. (2003). Learning and collaboration in online discourses. International Journal of Educational Policy, Research, & Practice, 4, 117-146. (PDF-file)
Jucks, R., Bromme, R. & Runde, A. (2003). Audience Design von Experten in der netzgestützten Kommunikation: Die Rolle von Heuristiken über das geteilte Vorwissen. Zeitschrift für Psychologie, 211, (2), 60-74. (Abstract / Zusammenfassung). Der Beitrag ist erschienen im Themenheft Wissenskommunikation (Hrsg. F.W. Hesse).
Runde, A., Bromme, R. & Stahl, E. (2003). Gibt es Präferenzen bei der grafischen Darstellung logischer Relationen?. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 17 (2), 103-114. (Zusammenfassung / Abstract)
2002
Bromme, R. & Stahl, E. (2002). Writing and learning: Hypertext as a renewal of an old and close relationship. Introduction and overview. In R. Bromme & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: Conceptual and empirical approaches. Advances in Learning and Instruction Series (pp. 1-13). London: Pergamon.
Bromme, R. & Stahl, E. (2002). Learning by producing hypertext from reader perspectives: Cognitive flexibility theory reconsidered. In R. Bromme & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: Conceptual and empirical approaches. Advances in Learning and Instruction Series (pp. 39-61). London: Pergamon. (Abstract)
Nückles, M., & Bromme, R. (2002). Internet experts' planning of explanations for laypersons: A Web experimental approach in the Internet domain. Experimental Psychology, 49 (4), 1-13. [Special Issue on Internet-based psychological experimenting]. (Abstract)
Stahl, E. (2002). Methods for assessing cognitive processes during the construction of hypertexts. In R. Bromme & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: Conceptual and empirical approaches. Advances in Learning and Instruction Series (pp. 177-196). London: Pergamon. (Abstract)
Stahl, E. & Bromme, R. (2002). Entwicklung einer Online-Lernumgebung für das Einführungspraktikum "Botanische Bestimmungsübungen". In U. Becker & W. Sommer (Hrsg.), Learntec 2002. 10. Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie. Tagungsband (S.573-579). Karlsruhe: Schriftenreihe der Karlsruher Messe-und Kongress-GMBH. (Zusammenfassung)
Stahl, E., Glötzel, V., van Randenborgh, A., Rottmann, J., Vogel, V., Hölzenbein, S. & Kiffe, K. (2002). Akzeptanz, Rollendifferenzierung und geschlechtsspezifisches Verhalten in Dyaden bei Botanischen Bestimmungsübungen: Ein Vergleich zweier Medien. I D B Münster. (Zusammenfassung)
Stahl, E. & Jucks, R. (2002). Texte und Hypertexte. Lernen mit neuen Medien: Modul 2. Erscheint als Onlineveröffentlichung im Rahmen des Projekts EduMedia.
2001
Bromme, R. & Jucks, R. (2001). Wissensdivergenz und Kommunikation. Lernen zwischen Experten und Laien im Netz. (S.81-103). In F. W. Hesse & H. F. Friedrich (Hrsg.) Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar. Muenster: Waxmann. (Abstract) (Text als PDF-Datei)
Bromme, R. & Jucks, I. (2001). Paedagogische Psychologie an der Universitaet Muenster (Arbeitseinheit Prof. Bromme): Konzeption und Beispiele. Newsletter Paedagogische Psychologie, 1, S. 12-17.
Bromme, R. & Rambow, R. (2001). Experten-Laien-Kommunikation als Gegenstand der Expertiseforschung: Fuer eine Erweiterung des psychologischen Bildes vom Experten (only german). In R. K. Silbereisen (Hrsg.), Bericht ueber den 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft fuer Psychologie in Jena (S. 541-550). Lengerich: Pabst. (Zusammenfassung)
Bromme, R., Rambow, R. & Nueckles, M. (2001). Expertise and estimating what other people know: The influence of professional experience and type of knowledge. Journal of Experimental Psychology Applied, 7, 4, 317-330 (abstract).
Bromme, R. & Stahl, E. (2001). The idea of "hypertext" and its implication on the process of hypertext writing. In W. Frindte, T. Khler, P. Marquet & E. Nissen (Eds.), IN-TELE 99 - Internet-based teaching and learning 99, Vol.3, Internet Communication (pp. 302 - 308). Frankfurt am Main: Peter Lang.
Jucks, R. (2001). Was verstehen Laien? Zur Verstaendlichkeit von Fachtexten aus der Sicht von Computer-Experten.. Muenster: Waxmann. Zusammenfassung
Stahl, E. (2001). Hyper - Text - Schreiben. Die Auswirkungen verschiedener Instruktionen auf Lernprozesse beim Schreiben von Hypertext. Muenster: Waxmann.
2000
Rambow, R. & Bromme, R. (2000). Was Schoens "reflective practitioner" durch die Kommunikation mit Laien lernen koennte. In G. H. Neuweg (Hrsg.), Wissen - Koennen - Reflexion: Ausgewaehlte Verhaeltnisbestimmungen (S. 245-263). Innsbruck: Studienverlag.
1999
Bromme, R. & Stahl, E. (1999). Spatial metaphors and writing hypertext: Studying school lessons. European Journal of Psychology of Education, 14, 267-281. (PDF-File 550kb)
Bromme, R. & Nueckles, M. (1999). Perspective-taking between medical doctors and nurses: A study on multiple representations of different experts with common tasks(Attention page is 70 kb large). In M. W. van Someren, H. P. A. Boshuizen, T. deJong, & P. Reimann (Eds.), Learning with multiple representations (pp. 175-196). Oxford: Elsevier. (Abstract)
Bromme, R., Nueckles, M. & Rambow, R. (1999). Adaptivity and anticipation in expert-laypeople communication. In S. E. Brennan, A. Giboin & D. Traum (Eds.), Psychological models of communication in collaborative systems. AAAI Fall Symposion Series (pp. 17-24). Menlo Park, CA: AAAI. (PDF-File) (Postscript-File) (Abstract)
1998
Bromme, R. & Rambow, R. (1998). Die Verstaendigung zwischen Experten und Laien: Das Beispiel Architektur. In W. K. Schulz (Hrsg.), Expertenwissen: Soziologische, psychologische und paedagogische Perspektiven (S. 49-65). Opladen: Leske & Budrich. (Zusammenfassung/Abstract)
Bromme, R., Rambow, R. & Wiedmann, J. (1998). Typizitaetsvariationen bei abstrakten Begriffen: Das Beispiel chemischer Fachbegriffe. Sprache & Kognition, 17, 3-20. (Zusammenfassung / Abstract)
Nueckles, M. & Bromme, R. (1998).Knowing what the others know: A study on interprofessional communication between nurses and medical doctors. Klinische Paediatrie, 210, 291-296. (Zusammenfassung / Abstract)
1997
Bromme, R. (1997). Paedagogische Psychologie als anwendungsorientiertes Fach der Hauptdiplomausbildung: Eine Zwischenbilanz. In Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft fuer Psychologie e.V. Newsletter 1/1997 (S. 34-37). Landau: Verlag Empirische Paedagogik.
Bromme, R. (1997). Zur Psychologie des Fachwissens und Koennens von Lehrern: Eine Herausforderung fuer die Schulpsychologie? In L. Dunkel, Ch. Enders & Ch. Hankel (Hrsg.), Schule - Entwicklung - Psychologie - Schulentwicklungspsychologie. Bericht ueber die 12. Bundeskonferenz Schulpsychologie (S. 288-296). Bonn: Deutscher Psychologen Verlag.
Stahl, E. & Bromme, R. (1997). Verstaendnis von Hypertext-Strukturen durch die Konstruktion von Hypertexten? Beobachtungen zum Umgang mit Hypertexten im Unterricht. In D. Janetzko et al. (Hrsg.), CAW-97: Beitraege zum Workshop 'Cognition & Web' (S. 158-175). Freiburg i.Br.
1996
Bromme, R. (1996). Fachbegriffe. In G. Strube, B. Becker, C. Freska, U. Hahn, G. Palm & K. Opwis (Hrsg.), Woerterbuch der Kognitionswissenschaft (S. 184). Stuttgart: Klett-Cotta.
Bromme, R., Rambow, R. & Straesser, R. (1996). Jenseits von "Oberflaeche" und "Tiefe": Zum Zusammenhang von Problemkategorisierungen und Arbeitskontext bei Fachleuten des Technischen Zeichnens. In H. Gruber & A. Ziegler (Hrsg.), Expertiseforschung: Theoretische und methodische Grundlagen (S. 150-168). Opladen: Westdeutscher Verlag. (Abstract/ Zusammenfassung)
1995
Bromme, R. (1995). Was ist 'pedagogical
content knowledge'? Kritische Anmerkungen zu einem fruchtbaren Forschungsprogramm.
In S. Hopmann & K. Riquarts (zus. m. W. Klafki & A. Krapp) (Hrsg.),
Didaktik und/oder Curriculum. Zeitschrift fuer Paedagogik, Beiheft 33,
105-115. Auch erschienen als: Bromme, R. (1995). What exactly is pedagogical content knowledge?
Critical remarks regarding a fruitful research program. In S. Hopmann
& K. Riquarts (Eds.), Didaktik and/or curriculum. IPN Schriftenreihe,
Vol. 147, (pp. 205-216). Kiel: IPN. (Zusammenfassung / Abstract)
Bromme, R. & Rambow, R. (1995). Man
sieht nur, was man weiss... .Der Architekt, 8/95, 451-453. (Zusammenfassung)
Bromme, R. & Tillema, H. (1995) (Eds.). Fusing experience and theory. Special issue of Learning and Instruction, 5, (4).
Bromme, R. & Tillema, H. (1995). Fusing experience and theory: The structure of professional knowledge. Learning and Instruction, 5, 261-269.
Rambow, R. & Bromme, R. (1995). Implicit psychological concepts in architects' knowledge: How large is a large room? Learning and Instruction, 5, 337-355. (Abstract)
1994
Bromme, R. (1994). Beyond subject matter: A psychological topology of teachers' professional knowledge. In R. Biehler, R. W. Scholz, R. Straesser & B. Winkelmann (Eds.), Mathematics didactics as a scientific discipline: The state of the art (pp. 73-88). Dordrecht: Kluwer.
Bromme, R. & Buender, W. (1994). Fachbegriffe und Arbeitskontext: Unterschiede in der Struktur chemischer Fachbegriffe bei verschiedenen Nutzergruppen. Sprache & Kognition, 13, 178-190. (Zusammenfassung / Abstract)
Bromme, R. & Steinbring, H.(1994). Interactive development of subject matter within instruction in the classroom. Educational Studies in Mathematics, 27, 217-284. complete Contribution (pdf-File 780kb)
1993
Bromme , R. & Rambow , R. (1993). Die Verbesserung der muendlichen Praesentation
von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualitaet
der Lehre. Das Hochschulwesen (41. Jg., Heft 6, S. 289-297)
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2. Kongress- und Tagungsbeiträge der Mitarbeiter des Lehrstuhls
2. Congress and conference contributions
2005
Bartholomé, T., & Bromme, R. (2005, September). Kohärenzbildung beim Lernen mit Text und Bild: Wer profitiert von Unterstützung und wieso? Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Halle (Saale).
Bartholomé, T., & Bromme, R. (2005, August).
Integrating information from text and pictures: How can learners be
supported? Paper presented at the 11th European Conference
for Research on Learning and Instruction, Nicosia/Cyprus.
Becker, B.-M., Bromme, R. & Jucks, R. (2005, September). Was bedeutet „Pankreas“? Fachwortgebrauch und -verständnis in der netzbasierten Arzt-Patienten-Kommunikation. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Halle (Saale).
Becker, B.-M., Jucks, R., Wagner, T. & Bromme, R. (2005, August). /How do medical experts adapt to their patients? The impact of laypersons' lexical decisions/. Paper presented at the 11th European Conference for Research in Learning and Instruction, Nicosia/Cyprus.
Bromme, R. & Stadtler, M. (2005, September). So much information. But which is important? Which is true? Supporting laypersons' informal learning from science based evidence on the internet. Invited paper presented at the 2 nd Joint Workshop on Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning, Sophia University, Tokyo, Japan.
Jucks, R. (2005, Januar) "Was rät der Cyper-Doc? Theorien und Befunde zur Kommunikation zwischen Experten und Laien am Beispiel der internetbasierten Gesundheitsberatung". Vortrag im Kolloquium Sozialpsychologie der Universität Bielefeld.
Jucks, R., Bromme, R.&
Runde, A. (2005, July). The impact of external representations on
providing online instructions. Paper presented at the 27th Annual
Conference of the Cognitive Science Society, Stresa, Italia.
Kienhues, D., Bromme, R. & Stahl, E. (2005, August). CAEB: A semantic differential to measure connotative epistemological beliefs. Paper presented at the 11th European Conference for Research on Learning and Instruction, Nicosia/Cyprus.
Pieschl, S. (2005, January). Epistemological beliefs as predictors of metacognitive monitoring. Ph.D. project presented at the workshop on Metacognition and Self-Regulated Learning, KMRC Tübingen.
Pieschl, S. (2005, March). Epistemological beliefs as predictors of metacognitive monitoring. Ph.D. project presented at the workshop on Epistemological Beliefs: Conceptual and Methodological Issues, WWU Münster.
Pieschl, S., Bromme, R. & Stahl, E. (2005, September). Beeinflussen epistemologische Überzeugungen die Wahrnehmung von Lernaufgaben? Vortrag auf der 10. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Halle (Saale).
Senokozlieva, M.N., Jucks , R. & Bromme, R. (2005, März). The impact of technical terms on laypersons’ text comprehension. Poster presentation at the Interdisciplinary College IK, Günne.
Stadtler, M. & Bromme (2005, July). Dealing with multiple documents on the WWW: The role of metacognition in the formation of documents models. Paper presented at the 27th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Stresa, Italia.
Stahl, E. & Matthias Finke (2005, Februar). Learning by Design: die Erstellung von Hypervideos in Hochschulseminaren. Vortrag auf der learntec 2005, Karlsruhe.
Stahl, E. (2005, Februar). Wissenserwerb durch die kooperative Konstruktion von Hypervideos: über Möglichkeiten und Grenzen neuer Videotechnologien in der Aus- und Weiterbildung. Vortrag im Gästekolloquium des IPN, Kiel.
Stahl, E., & Bromme, R. (2005, Januar). Auffassungen über Wissen als Voraussetzung und als Ergebnis des Lernens: Theorie und empirsiche Evidenz zu Epistemologischen Überzeugungen. Vortrag im Gästekolloquium der Universität Oldenburg.
Stadtler, M., Bromme, R., & Stahl, E. (2005, August). Laypersons and the WWW: The integration of complex documents while searching the WWW for medical information. Paper presented at the 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nikosia, Cyprus.
2004
Bartholomé, T., & Bromme, R. (2004, September). Kohärenzbildung beim Lernen mit Text und Bild: Wie können Lerner unterstützt werden? Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
Bartholomé, T., Stahl, E., & Bromme, R. (2004, Juni). Help-seeking in interactive learning environments: Effectiveness of help and learner-related factors in a dyadic setting. Paper presented at the Sixth International Conference of the Learning Sciences, Santa Monica/USA.
Bromme, R. (2004, November). Wissenschaft und Öffentlichkeit. Vortrag auf der Fachtagung "Information und Gestaltung" des Fachbereichs Design der Fachhochschule Münster, Münster.
Bromme, R. & Jucks, R. (2004, Dezember). Anticipation and adaptation in expert-layperson communication. Presentation at LRDC, Pittsburgh University, Pennsylvania.
Bromme, R. & Jucks, R. (2004, November). Anticipation and adaptation in expert-layperson communication. Presentation at the Department of Psychology, Yale University, Connecticut.
Bromme, R. & Jucks, R. (2004, August). Experts under illusion of evidence: Pitfalls of establishing mutual understanding in online medical advice for laypersons. Presentation at the XXVIII International Congress of Psychology, Peking.
Bromme, R., Jucks, R., & Runde, A. (2004, June). Assessing Quality Features of Online Contributions: Bringing Microanalysis of Written Texts Together With Participants' Subjective Perceptions. Presentation at the International Conference of the Learning Sciences, Santa Monica, L.A, USA.
Bromme, R., Runde, A. & Jucks, R. (2004, September). Implizite Skripts in der netzbasierten Gesundheitsberatung: Eine Untersuchung zur Rolle externer Repräsentationen und Expertise. Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
Jucks, R. & Bromme, R. (2004, Dezember). How do medical experts adapt to their patients? The impact of laypersons' lexical decisions. Presentations at the University of Chicago (Boaz Keysar's Research Group), Chicago, Illinois.
Jucks, R. & Bromme, R. (2004, Dezember). Establishing mutual understanding in online medical advice. Presentation in the Special HCII-Seminar, Carnegie Mellon University, Pittsburgh/Pennsylvania.
Jucks, R. & Bromme, R. (2004, June). Expert-layperson-communication in the field of online medical advice. Presentation at the NSF-DFG-Workshop on Educational Technologies, Stanford, USA.
Jucks, R., Bromme, R. & Wagner, T. (2004, September). Ist der Sprachgebrauch von Experten in der Kommunikation mit Laien eine egozentrische oder eine adaptive Aktivität? Poster auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
Jucks, R., Bromme, R. & Wittwer, J. (2004, August). Is the Internet a reliable source of information? Laypersons’ credibility judgments about information presented in different media. Presentation at the Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Chicago/Illinois.
Pieschl, S., Stahl, E. & Bromme, R. (2004, July). The impact of metacognitive awareness on e-learning: A field study in the domain of biology. Paper presented at the First meeting of the EARLI-SIG on Metacognition, Amsterdam, The Netherlands.
Pieschl, S., Stahl, E., Bartholomé, T. & Bromme, R. (2004, September). Helfen Hilfen? Der Einfluss von Lernervariablen auf die Hilfsnutzung in computerbasierten Lernumgebungen. Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
Pieschl, S., Bartholomé, T., Stahl, E. & Bromme, R. (2004, July). What matters in help-seeking? A study of help effectiveness and learner-related factors. Poster presented at the first joint meeting of the EARLI SIGs Instructional Design and Learning and Instruction with Computers, Tuebingen, Germany.
Stadtler, M., & Bromme, R. (2004, September). Laypersons and the WWW: The integration of complex information while searching for medical information on the web. Vortrag im Gästekolloquium der Universität Poitiers, Frankreich.
Stadtler, M., & Bromme, R. (2004, August). Laypersons searching the WWW for medical information: The role of metacognition. Paper presented at the 14th International Conference of the Society for Text & Discourse, Chicago, IL, US.
Stahl, E. (2004, November). Psychologische Aspekte des e-learning. Theoretische Modelle und Anwendungsbeispiele. Vortrag im Rahmen des eingeladenen Kolloquiums des Fachbereichs Sportwissenschaft, Münster
Stahl, E. (2004, September). Wissenserwerb durch die eigenständige Konstruktion von Hypervideos. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Workshops: Knowledge Media Design auf der Mensch & Computer, Paderborn.
Stahl, E., & Bromme, R. (2004, September). CAEB: Ein semantisches Differential zur Erfassung konnotativer epistemologischer Überzeugungen über wissenschaftsbasiertes Wissen. Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
Zahn, C., Stahl, E., Schwan, S. & Finke, M.. (2004, September). Hypervideodesign - kooperativer Wissenserwerb mit dynamisch-visuellen Medien. Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen.
2003
Bartholomé, T. (2003, September). Supporting robust conceptual knowledge: Integrating information from multiple representations and fostering transfer. Poster presented at the VGK summer school, Tübingen.
Bartholomé, T. & Stahl, E. (2003, August). Instructional design for university courses: Development, evaluation, and implementation of an online learning environment for plant identification. Paper presented at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction, Padova/Italy.
Bartholomé, T., Stahl, E., & Bromme, R. (2003, September). Wie überlegen sind multimediale Lernangebote? Evaluation einer Online-Lernumgebung im Bereich Botanik. Vortrag auf der 9. Fachtagung Pädagogische Psychologie, Bielefeld.
Bromme, R. (2003, Januar) "Im Anschluß empfiehlt sich die sofortige Mileurenovierung": Die Verständigung zwischen Experten und Laien im Internet als Gegenstand psychologischer Forschung. Vortrag in der Kolloquiumreihe 'Lernen-Lehren-Bildung' der Fakultät für Verhaltenswissenschaften der Universität Potsdam.
Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitunik, M., & Wallace, R. (2003, April). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. Structured Poster Session at the 84th annual meeting of the AERA, Chicago/Illinois.
Jucks, R., Paechter, M., & Tatar, D. (2003, April). Learning and Collaboration in Online Discourses. Structured Poster Session at the 84th annual meeting of the AERA, Chicago/Illinois.
Pieschl, S. & Bromme, R. (2003, August). What the heck is “amphistomatic”? Plant identification as a cognitive process and as a subject of biology teaching. Poster presented at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction, Padova/Italy.
Pieschl, S., Bromme, R. & Stahl, E. (2003, September). „Ich muss leider hier falsch sein, das ist keine Asteraceae.“ – Kognitive Prozesse beim Bestimmen von Pflanzen. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs in Bielefeld.
Runde, A., Bromme, R. & Jucks, R. (2003, August). Experts’ audience design in net-based written medical advice for laypersons: Experimental studies on the impact of external representations. Paper presented at the 10th European Conference for Research in Learning and Instruction, Padua / Italien.
Runde, A., Bromme, R., Jucks, R., Brenner, C. & Frieling, M. (2003, März). "Hypokaliämie ist also wenn ...". Zur Analyse kritischer Faktoren des Audience Design in der netzgestützten Gesundheitsberatung. Posterpräsentation auf der 45. Tagung experimentell arbeitender Psychologen in Kiel.
Stadtler, M. (2003, September). The role of metacognition in laypersons searching the web for medical information. Poster presented at the "VGK-Summer School 2003" in Tübingen.
Stadtler, M. & Bromme, R. (2003, August). Searching the web for medical information: Do laypersons guide their search on a metacognitive level? Poster presented at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction, Padova/Italy.
Stadtler, M. & Bromme, R. (2003, September). Auf der Suche nach medizinischen Fachinformationen: Eine Untersuchung zur metakognitiven Steuerung der Informationssuche von Laien im Internet. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs in Bielefeld.
Stahl, E., & Bromme, R. (2003, August). Learning by hypertext writing: A research based design of university courses in hypertext writing. Paper presented at the 10th European Conference for Research in Learning and Instruction, Padua / Italien.
Stahl, E., & Bromme, R. (2003, August). When is a rose a rose? Effects of epistemological beliefs on plant identification. Paper presented at the 10th European Conference for Research in Learning and Instruction, Padua / Italien.
Stahl, E., & Bromme, R. (2003, September). The impact of epistemological beliefs on e-learning: the case of help seeking. Paper presented at the Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning. Berlin.
Stahl, E., Bromme, R. & Stadtler, M. (2003, September). Multi-Linearität und die Konstruktion von Hypertexten: Eine Studie zu Spiros Cognitive Flexibility Theory. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs in Bielefeld.
Stahl, E., Schwan, S., Zahn, C. & Finke, M. (2003, September). Kooperative Konstruktion von Hypervideos in Hochschulseminaren: Über Möglichkeiten und Grenzen eines Seminarkonzepts. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs in Bielefeld.
Wagner, Th. & Musch, J. (2003, März). Zur Rolle der Expertise beim gustatorischen Rückschaufehler. Vortrag auf der 45. Tagung experimentell arbeitender Psychologen in Kiel.
Wagner, Th., Jucks. R. & Bromme, R. (2003, September). Adipositas oder Fettleibigkeit? Die Enkodierung fachlicher Sachverhalte in der netzbasierten Gesundheitsberatung. Referat auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs in Bielefeld.
2002
Bartholomé, T., Stahl, E., Runde, A. & Bromme, R. (2002, September). Die Gestaltung von Piktogrammen in Lernprogrammen: Zur kognitiven Repraesentation von Arbeitsschritten beim Pflanzenbestimmen. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Bromme, R. (2002, Dezember). Das Besondere und das Allgemeine: Wissenschaftliche Allgemeinbildung und Spezialisierung im Doktoratsstudium. Vortrag für das 'Expertengespräch Doktoratsstudium' der Universität für Humanwissenschaften im Fürstentum Liechtenstein.
Bromme, R. (2002, Dezember). Lehren und Lernen aus der Sicht der Psychologie. Vortrag bei dem Arbeitstreffen 'Lehr- und Lernforschung' der Abteilung Neuro- und Kognitionswissenschaften am Hanse-Wissenschaftskolleg, Delmenhorst.
Bromme, R., Jucks, R., Rambow, R., Block, T., & Winter, C. (2002, September). Ein Trainingsprogramm zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Experten und Laien: Forschungsgrundlage und Konzeption. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitulnik, M., & Wallace, R. (2002). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. Paper presented at the Research on Learning Technologies and Technology-Supported Education Conference: German/American Early Career Researcher Exchange Phase II Workshop, Tampa/Florida.
Jucks,R. (2002, September). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des Praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende in Bonn.
Jucks, R., Bromme, R., & Janßen, T. (2002, September). „Keine Sorge wegen Ihrer Candidose!“ Zur Fachsprachlichkeit von Mediziner-Antworten in gesundheitsbezogenen Hotlines. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Jucks, R., Cress, U., Fischer, F., & Rummel, N. (2002, September). Leitung der Arbeitsgruppe Von verteiltem zu geteiltem Wissen – Barrieren und Chancen für die netzbasierte Wissenskommunikation auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Jucks, R., Bromme, R., & Runde, A. (2002, June). External representations in expert-layperson communication: Fostering the illusion of evidence or improving mutual understanding. Paper presented at the International Workshop on barriers and biases in computer-mediated knowledge communication - and how they may be overcome. Muenster.
Jucks, R., Paechter, M., & Tatar, D. (2002, May). Analyzing Learning and Collaboration in Online Discourses. Paper presented at the Research on Learning Technologies and Technology-Supported Education Conference: German/American Early Career Researcher Exchange Phase II Workshop, Tampa/Florida.
Neye,H. & Jucks, R. (2002, September). Interdisziplinärer Unterricht in Klinischer Pharmazie am Beispiel der Experten-Laien Kommunikation. Vortrag im Rahmen des Workshops „Vom Apotheker zum Klinischen Pharmazeuten: Fort- und Weiterbildung in Klinischer Pharmazie“ der AG Klinische Pharmazie und FG Allgemeinpharmazie der DPhG in Tübingen.
Pieschl, S., Stahl,E., Bartholomé, T., Kiffe, K. & Hölzenbein, S. (2002, November).
Konzeption und erste Ergebnisse der Evaluation des Projekts "Bestimmen
lernen online". Vortrag auf der Jahrestagung 2002 der Fachschaft der
Dozenten für Biologiedidaktik des Landes NRW, Recke.
Runde, A., Bromme, R., & Jucks, R. (2002, September). Rezipientenorientierung in der netzgestützten Experten-Laien-Kommunikation: Die Rolle von Heuristiken zur Wissensabschätzung. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Stadtler, M., Stahl, E., Bromme, R & Jaron, R. (2002, August). Learning by writing hypertexts: Effects of considering multiple audiences on knowledge acquisition. Paper presented at the 8th International Conference of the European Association for Learning and Instruction Writing Special Interest Group, Stafford.
Stahl, E. (2002, November). Erdbeeren sind Nüsse und Bananen sind Beeren? Konzeption und Evaluation einer Online-Lernumgebung fuer botanische Bestimmungsuebungen. Vortrag im Rahmen des Gaestekolloquiums des Media Design Center, Dresden.
Stahl, E. & Bromme, R. (2002, September). Entwicklung, Evaluation und Implementation einer Online-Lernumgebung für botanische Bestimmungsuebungen. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
Stahl, E. & Bromme, R. (2002, August). Learning by hypertext writing: Using multi-linearity to foster knowledge transfer. Paper presented at the XXV International Conference of Applied Psychology, Singapore.
Stahl, E. (2002, Juni). Gurken sind Beeren? Entwicklung und Evaluation einer Online-Lernumgebung fuer botanische Bestimmungsuebungen. Vortrag im Rahmen des Gaestekolloquiums des Instituts fuer Wissensmedien (IWM), Tuebingen.
Stahl, E. & Bartholomé, T. (2002, Mai). Determining plants. An online-learning environment for university courses. Stand of the University of Muenster at the 3rd World Education Market, Lisbon.
Stahl, E. & Bromme, R. (2002, Februar). Entwicklung einer Online-Lernumgebung fuer das Einfuehrungspraktikum "Botanische Bestimmungsuebungen". Vortrag auf der LEARNTEC 2002, Karlsruhe.
Winter, C., Block, T., Bromme, R., Jucks, R., & Rambow, R. (2002, September). Demonstration eines Selbstlerntrainings für Computer-Experten zur Verbesserung der Experten-Laien-Interaktion. Software-Demonstration auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin.
2001
Bromme, R., Fischer, F., Mandl, H. u.a. (2001, September). Organisation des Symposiums 'Netzbasierte Wissenskommunikation in Gruppen: Paedagogisch-psychologische Fragen und Ergebnisse. 8. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Landau
Bromme, R. & Jucks, R. (2001, September). Rezipientenorientierung bei der netzgestuetzten, schriftlichen Kommunikation zwischen Experten und Laien: Die Illusion der Evidenz. Vortrag auf der 8. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Landau.
Bromme, R. & Jucks, R. (2001, September). Studium der Paedagogischen Psychologie in der AE Bromme. Beitraege zur Diskussion ueber curriculare Modelle fuer die Lehre im Fach Paedagogische Psychologie . Anlass: 8. Fachtagung fuer Paedagogische Psychologie (Internet-Veroeffentlichung)
Bromme,R. & Nueckles, M. (2001, Juli). Expertise in delivering expert knowledge to laypersons: When do computer experts tailor their explanatations to their listeners' needs? Paper presented at The Eleventh Annual Meeting of The Society for Text and Discourse, California, Santa Barbara
Bromme, R. (2001, Mai). Experten-Laien-Kommunikation als Gegenstand der Expertiseforschung. Vortrag im Interdisziplinren Kolloquium des Instituts fuer Bewegungswissenschaften. FB 07, Psychologie und Sportwissenschaft der WWU Muenster.
Bromme, R. (2001, Mai). Rezipientenorientierung bei der netzgestuetzten Kommunikation zwischen Experten und Laien. Gastvortrag am Fachbereich Psychologie der Universitaet Tuebingen.
Bromme, R. & Rambow, R. (2001, Januar). Die Sicht des Anderen. Zur Psychologie der Kommunikation zwischen Experten und Laien in der Architektur. Vortragsreihe der oesterreichischen Gesellschaft fuer Architektur, Wien.
Hönekopp, J., Bartholomé, T., & Jansen, G. (2001, April). Gesichtsattraktivität, körperliche Fitness und Gesundheit. Posterpräsentation auf der 43. Tagung experimentell arbeitender Psychologen in Regensburg.
Jucks, R. (2001, August). Perspective taking in written communication: The effects of knowledge activation on audience design. Paper presented at the 9th European Conference for Research in Learning and Instruction, Fribourg/Switzerland.
Nueckles, M. & Bromme, R. (2001, Maerz). Das Internet als Gegenstand der Kommunikation zwischen Experten und Laien. Eine Experimentalreihe im Internet. Vortrag auf der GOR 2001 (German Online Research), Goettingen.
Runde, A., Bromme, R. & Stahl, E. (2001, September). Gibt es Praeferenzen bei der grafischen Darstellung semantischer Relationen? Vortrag auf der 8. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Landau.
Stahl, E. & Bromme, R. (2001, September). Hypertext-Schreiben im Hochschulunterricht. Vortrag auf der 8. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Landau.
Stahl, E. & Bromme, R. (2001, August). Learning by hypertext writing: Useful instructions to foster 'knowledge transforming' processes. Paper presented at the 9th European Conference for Research in Learning and Instruction, Fribourg/Switzerland.
Stahl, E. (2001, November). Entwicklung, Evaluation und Implementation einer Online-Lernumgebung fuer botanische Bestimmungsuebungen. Vortrag im Rahmen des Gaestekolloquiums des Psychologischen Instituts der Universitaet Zuerich, Zuerich.
2000
Bromme, R. (2000, Mai). Fachkonzepte und Perspektivitaet: Konstanz und Variabilitaet von Fachbegriffen. Vortrag im Kolloquium des Promotionskollegs Kognitionswissenschaften am Zentrum fuer Hoehere Studien der Universitaet Leipzig.
Bromme, R. (2000, Juni). Expertenschaetzungen von Laienwissen im Bereich der Informationstechnologie. Zur Psychologie der Fachkommunikation zwischen Experten und Laien. Vortrag im Kolloquium des Graduiertenkollegs "Menschliche und maschinelle Intelligenz" an der Universitaet Freiburg.
Bromme, R. (2000, Novemeber). Fachkonzepte und Perspektivitaet: Konstanz und Variabilitaet von Fachbegriffen. Vortrag im Kolloquium des Fachbereichs Psychologie der Universitaet Bielefeld.
Bromme, R. (2000, November). Verstaendigung unter Fremden: Psychologische Aspekte des faecheruebergreifenden Unterrichts. Workshop im Rahmen BLK-Programms "Stegerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts. Landesinstitut fuer Schule und Weiterbildung, Soest.
Bromme, R. (2000, Dezember). Expertenschaetzungen von Laienwissen im Bereich der Informationstechnologie. Zur Psychologie der Fachkommunikation zwischen Experten und Laien. Vortrag im Kolloquium des Fachbereichs Psychologie der Universitaet Koblenz-Landau in Landau.
Bromme, R. & Rambow, R. (2000, September). Experten-Laien-Kommunikation als Gegenstand der Expertiseforschung: Fuer eine Erweiterung des psychologischen Bildes vom Experten. Positionsreferat auf dem 42. Kongress der DGPs in Jena. (Zusammenfassung)
Jucks, R. (2000, Mai). Einfuehrung in die Experten-Laien-Kommunikation fuer Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU Muenster, Februar 2000.Jucks, R. (2000). Erfolgreiche Kommunikation in der Apotheke. Teamfortbildung im Rahmen des regulaeren Fortbildungsprogramms der Apothekerkammer Westfalen-Lippe. Muenster, Dortmund, Bielefeld, Siegen. (Zusammenfassung)
Jucks, R. & Bromme, R. (2000, September). Rezipientenorientierung bei der Erstellung von schriftlichen Informationstexten fuer die elektronische Kommunikation: Eine Untersuchung mit Experten fuer HTML. Referat auf dem 42. Kongress der DGPs in Jena. (Zusammenfassung)
Rambow, R. & Bromme, R. (2000, September). Expertise und Wissensabschaetzung. Referat auf dem 42. Kongress der DGPs in Jena.. (Zusammenfassung)
Stahl. E. (2000, Juli). Was ist ein Hypertext? Der Einfluss metaphorischer Erklaerungsmodelle des Konzepts Hypertext auf das Schreiben von Hypertexten. Vortrag auf dem Regionalkolloquium zur Kognitionspsychologie an der WWU Muenster..
Stahl, E. & Bromme, R. (2000, Maerz).Verstaedterung in der 3.Welt: Ein hypermediales Informationssystem zum Einsatz im Schulunterricht. Lehrforschungsprojekt in Kooperation mit dem Gymnasium Arnoldinum, Steinfurt. Poster auf den Multimediatagen der WWU Muenster.
Stahl, E. & Bromme, R. (2000, September). Cognitive Flexibility and producing hypertexts: Does the consideration of multiple reader perspectives foster knowledge acquisition by writing hypertexts? Paper presented at Writing Conference 2000, EARLI SIG - Writing, Verona/ Italien. (Abstract)
Stahl, E. & Bromme, R. (2000, September). Spiro's "Cognitive Flexibility" und das Schreiben von Hypertexten: Foerdert die Einnahme verschiedener Leserperspektiven den Wissenserwerb beim Erstellen von Hypertexten? Referat auf dem 42. Kongress der DGPs in Jena. (Zusammenfassung)
1999
Bromme, R. & Nueckles, M. (1999, August). The expertise of providing expert knowledge for clients: An experimental approach within the domain 'internet'. Paper presented an the 8th European Conference for Research in Learning and Instruction, Goeteborg/Sweden.. (Abstract)
Bromme, R., Nueckles, M. & Rambow, R. (1999, November). Adaptivity and anticipation in expert-laypeople communication. Paper presentation at the AAAI Fall Syposium on 'Psychological Models of Communication in Collaborative Systems, North Falmouth, Mass. (Abstract)
Jucks, R. & Bromme, R. (1999, August). Anticipating the comprehensibility of texts: A new approach to examine problems in communication between experts and laypersons. Paper presented an the 8th European Conference for Research in Learning and Instruction, Goeteborg/Sweden. (Abstract)
Jucks, R. & Bromme, R. (1999, September). Untersuchung zur Perspektivenuebernahme-Faehigkeit von Computer-Experten. Referat auf der 7. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Fribourg/Schweiz..
Jucks, R. & Nueckles, M. (1999, Februar). Einfuehrung in die Experten-Laien-Kommunikation fuer Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU Muenster.
Katzenberger, C., Bromme, R. & Rambow, R. (1999, Maerz). Laienkonzepte ueber psychologische Phaenomene und ihre Veraenderbarkeit. Poster auf der 41. TeaP, Leipzig. (Zusammenfassung)
Mannhaupt, G. & Bromme, R. (1999, September). Internetbasierte Lehre im Grundstudium: Evaluation einer Projektinitiative zum Einsatz vernetzter Lernmedien in Vorlesungen. Referat auf der 7. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Fribourg/Schweiz. (Zusammenfassung)
Miebach, T., Bromme, R. & Rambow, R. (1999, Maerz). Laienkonzepte und (un)realistische Unterrichtserwartungen. Poster auf der 41. TeaP, Leipzig. (Zusammenfassung)
Nueckles, M. & Bromme, R. (1999, September). Experimente im Internet zur Kommunikation zwischen Experten und Laien. Referat auf der 7. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Fribourg/Schweiz.
Nueckles, M. & Bromme, R. (1999, September). Experts' reasoning about communication with laypeople: Web-experiments. Paper presentation at the 11th Conference of the European Society for Cognitive Psychology, Gent/Belgium.
Nueckles, M. & Bromme, R. (1999, Maerz). Wie gut stellen sich Internet-Experten auf ihren Zuhoerer ein? Web-Experimente zur Kommunikation zwischen Experten und Laien. Referat auf der 41. TeaP, Leipzig..
Schroer, V., Wolff, K., Bromme, R. & Rambow, R. (1999, Oktober). Interdisziplinaere Kooperation bei der Fahreignungsdiagnostik: Die wechselseitige Wahrnehmung der Expertise von Medizinern und Psychologen. Referat auf dem 20. Kongress fuer Angewandte Psychologie, FU Berlin. (Zusammenfassung)
Stahl, E. & Bromme, R. (1999, September). Metaphorical introductions of the term 'hypertext' and their implications on the process of hypertext writing. Paper presentation at IN-TELE 99, Jena/Germany..
Stahl, E. (1999, September). Lernen in der Informationsgesellschaft. Internet und Hypermedia als aktive Lernumgebungen. Eroeffnungsvortrag zu den Netdays´99 am Gymnasium Arnoldinum, Steinfurt.
Stahl, E. & Bromme, R. (1999, August). The idea of 'hypertext' and its impact on learning by hypertext writing. Paper presented an the 8th European Conference for Research in Learning and Instruction, Goeteborg/Sweden.9.
Zimmermann, K., Bromme, R. & Stahl, E. (1999, September). Wie sieht
'A ist Teil von B' aus? Eine Untersuchung zur intuitiven Praeferenz bei
der grafischen Visualisierung von begrifflichen Relationen. Referat
auf der 7. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Fribourg/Schweiz..
1998
Nueckles, M., Bromme, R. & Rambow, R. (1998, September). Kommunikation zwischen Experten und Laien: Zur Planung und Produktion fachlicher Erlaeuterungen ueber das Internet. Referat auf dem 41. Kongress der DGPs an der TU Dresden.
Nueckles, M. & Bromme, R. (1998, November).Web-Experimente zur Kommunikation zwischen Experten und Laien: Wie gut stellen sich Internet-Experten auf ihren Zuhoerer ein? Poster auf den CHL (Computergestuetzte Hochschullehre)-Tagen, WWU-Muenster.
Stahl, E. (1998, Januar). Schreiben von Hypertexten im Schulunterricht. Vortrag auf einer Lehrerfortbildung im Rahmen von "NRW-Schulen ans Netz", Steinfurt.
Stahl, E. (1998, Januar). Hypertexte als aktive Lernumgebung im Schulunterricht. Vortrag auf einer Lehrerfortbildung im Rahmen von "NRW-Schulen ans Netz", Recklinghausen.
Stahl, E. (1998, Maerz). Lerntheoretische Ansaetze bei der Produktion und Rezeption von (Hyper-)texten. Vortrag am Landesinstitut fuer Schule und Weiterbildung im Rahmen des Lehrerfortbildungsprojektes "Lesen in der Informationsgesellschaft".
Stahl, E. (1998, Mai). Hypertexte im Netz als aktive Lernumgebung. Vortrag auf einer Lehrerfortbildung im Rahmen von "NRW-Schulen ans Netz", Steinfurt.
Stahl, E. & Bromme, R. (1998, September). Konstruktion von Hypertexten im Schulunterricht. Referat auf dem 41. Kongress der DGPs an der TU Dresden, September 1998.
Stahl, E. & Bromme, R. (1998, November). Hypermediales Lernen als Thema des Psychologie-Studiums. Poster auf den CHL (Computergestuetzte Hochschullehre)-Tagen, WWU Muenster, November 1998.
Kapitel 21997
Bromme, R. (1997, March). Beyond one's own perspective: The psychology of cognitive interdisciplinarity. Invited paper at the Conference 'Practicing Interdisciplinarity', Green College, Vancouver, Canada..
Bromme, R., Nueckles, M., Baumjohann, M., Hospital, H. & Middendorf, S. (1997; August). Perspective-taking between medical doctors and nurses: A study on mutual understanding between different experts with common tasks. Invited Presentation at the 7th European Conference on Learning and Instruction, Athens, Greece.
Nueckles, M., Bromme, R., Baumjohann, M., Hospital, H. & Middendorf, S. (1997, September). Perspektivenuebernahme als Bedingung erfolgreicher interdisziplinaerer Kommunikation: Das Beispiel von rzten und Pflegekraeften einer kinderonkologischen Station und Ambulanz. Vortrag auf der 6. Tagung der FG Paedagogische Psychologie, Frankfurt/M.
Nueckles, M., Bromme, R., Baumjohann, M., Hospital, H. & Middendorf, S. (1997, Novemeber).Wissen, was der andere weiss: Zur interprofessionellen Kommunikation zwischen AErzten und Pflegekraeften in der Paediatrischen Onkologie. Vortrag auf der Wintertagung der Gesellschaft fuer Paediatrische Onkologie und Haematologie, Frankfurt/M.
Stahl, E. & Bromme, R. (1997, April). Verstaendnis von Hypertext-Strukturen durch die Konstruktion von Hypertexten? Beobachtungen zum Umgang mit Hypertexten im Unterricht. Vortrag auf dem Workshop Cognition and Web (CAW-97), Freiburg i.Br.
Stahl, E. & Bromme, R. (1997, August). Constructing a Hypertext. Spatial Metaphors for Knowledge Structures. Paper presented at EARLI '97, Athens, Greece.
Stahl, E. & Bromme, R. (1997, September). Lerneffekte durch die Konstruktion von Hypertexten. Vortrag auf der 6. Tagung der FG Paedagogische Psychologie in der DGPs, Frankfurt/M.
1996
Bromme, R. (1996, Juni). Die Perspektive des Anderen: Studien zu den kognitiven Voraussetzungen der Kommunikation zwischen Experten und Laien. Vortrag im Kolloquium des Fachbereichs Psychologie der Philipps-Universitaet Marburg.
Bromme, R. (1996, Juni). Die Perspektive des Anderen: Studien zu den kognitiven Voraussetzungen der Verstaendigung zwischen Experten und Laien. Vortrag beim "jour fixe" des Graduiertenkollegs "Konflikte im Kontext sozialer und kultureller Diversitaet", WWU Muenster.
Bromme, R. (1996, September). Instructing the student or teaching the class: The categorical units of teachers' thinking about classroom events. Papoer presented at 'The growing mind', Conference to the Centennial of Jean Piagets Birth, Geneva/Switzerland.
Bromme, R. (1996, September). Paedagogische Psychologie als anwendungsbezogenes Fach in der Hauptdiplomausbildung: Eine Zwischenbilanz. Organisation und Leitung einer Podiumsdiskussion auf dem 40. Kongress der DGPs, Muenchen.
Bromme, R. (1996, Oktober). Zur Psychologie des Fachwissens und Koennens von Lehrern und Lehrerinnen: Eine Herausforderung fuer die Schulpsychologie? Vortrag auf der 12. Bundeskonferenz der Sektion Schulpsychologie im BDP, Muenster.
Bromme, R. & Rambow, R. (1996, Juni). Kommt es darauf an, was man daraus macht oder was man darueber weiss? Zur Psychologie der Kommunikation zwischen Architekten und Laien. Vortrag am FB Architektur der TH Darmstadt.
Bromme, R. & Rambow, R. (1996, October). The impact of knowledge structures on communication between experts and laymen: The example of architecture. Presented at the Joint conference of the European Association for the Study of Science and Technology (EASST) and the Society for Social Studies of Science (SSSS), Bielefeld. (Abstract)
Bromme, R. & Stahl, E. (1996, Oktober). Besser Lernen durch Computer? Evaluation von Lernsoftware. Workshop auf der 12. Bundeskonferenz der Sektion Schulpsychologie im BDP, Muenster..
Rambow, R. & Bromme, R. (1996, November). Ich seh' etwas, was Du nicht siehst: Zur Psychologie der Kommunikation zwischen Architekten und Laien. Vortrag am FB Architektur und Bauingenieurswesen der FH Augsburg.
Rambow, R., Moczek, N. & Bromme, R. (1996, April). Experten-Laien-Kommunikation: Ueber die sprachliche Vermittlung der Qualitaeten eines architektonischen Entwurfs. Vortrag auf der 38. TeaP, Eichstaett.
Wiedmann, J., Bromme, R. & Rambow, R. (1996, September). Lieber etwas misstrauisch: Zum Selbst- und Fremdbild von angehenden Verwaltungsbeamten. Vortrag auf dem 40. Kongress der DGPs, Muenchen. (Zusammenfassung)
1995
Bromme, R., Giesen, H., Langfeldt, H.-P., Preiser, S. Schmidt, D. & Schuchmann, G. (1995, September). Paedagogische Psychologie als Nebenfach: Ein strukturiertes und flexibles Konzept. Poster auf der 5.Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Leipzig.
Bromme, R., Rambow, R. & Tuencher, A. (1995, April). Faecheruebergreifender Unterricht und interdisziplinaere Kooperation. Poster auf dem Symposium Psychologische Forschung und schulpsychologische Praxis in Hessen, Weilburg..
Bromme, R., Rambow, R. & Wiedmann, J. (1995, Septemeber). Die Perspektive des Anderen: Kognitive Voraussetzungen der Verstaendigung zwischen Fachleuten. Vortrag auf der 5. Tagung der Fachgruppe Paedagogische Psychologie in der DGPs, Leipzig, September 1995.
1994
Bromme, R. (1994, Januar). Das Konzept des Expertenwissens. Vortrag auf dem Kolloquium "Perspektiven der Erforschung professionellen Wissens von Lehrerinnen und Lehrern", Heidelberg.
Bromme, R. (1994, September). Notes on a research & development field on 'Innovation and Quality'. Vortrag beim Seminar of the Commission of the European Communities "Research on education and training on the European Scale", Brussels/Belgium.
Bromme, R. (1994, September).Was bedeuten Typizitaetsvariationen bei abstrakten Begriffen? Vortrag auf dem 39. Kongress der DGPs, Hamburg.
Bromme, R. & Morger, V. (1994, September). Zwanzig Jahre nach E. Rosch: Die Zukunft der Begriffsforschung. Organisation einer Diskussionsgruppe auf dem 39. Kongress der DGPs, Hamburg.
Rambow, R. & Bromme, R. (1994, Maerz). Jenseits von Oberflaeche und Tiefe: Zum Zusammenhang von Problemkategorisierungen und Arbeitskontext bei Fachleuten des Technischen Zeichnens. Vortrag auf der 36. TeaP, Muenchen.
Januar 2003
Ina Jucks und Holger Neye (Pharmazeutisches Institut) auf WDR 5
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August 2002
Rainer Bromme auf WDR5
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März 2002
Rainer Bromme und Ina Jucks im Deutschlandfunk
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Februar 2002
Rainer Bromme auf hr3
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demnächst:
Bromme, R. & Stahl, E. (akzeptiert). Die
Produktion von Hypertexten als Methode des Wissenserwerbs. forschung. Das
Magazin der Deutschen Forschungsgemeinschaft.
2005
Interview mit Ina Jucks zur Emotionsentwicklung in der frühen Kinheit (in Young Family, 1/2005) PDF-Datei
2004
Bromme, R. (2004). Eine wissenschaftliche Erfahrung ist eine Erfahrung,
die der gewohnten Erfahrung widerspricht. In A. Kämmerer & J. Funke (Hrsg.) Seelenlandschaften. Göttingen: vandenhoeck-ruprecht.
PDF-Datei.
Dezember 2003:
Bromme, R. & Jucks, R. (2003). Wenn Experten und Laien sich nicht verstehen. Forschungsjournal der Westfälischen
Wilhelms-Universität Münster, 12, 20-25. erschienen bei Waxmann. PDF-file
Mai 2003:
Bericht über das Kommunikationstraining für angehende Apothekerinnen und
Apotheker
(aus Münsters Universitäts-Zeitung, MUZ, vom 1.Mai 2003).
lesen
Oktober 2002:
Neye, H. & Jucks, R. (2002). Experten-Laien-Kommunikation
in der Apotheke. Pharmazeutische Zeitung, 43, 72-73. (Text als PDF-Datei).
Februar 2002:
Überblick über die Arbeiten zur Experten-Laien-Kommunikation in unserer
Arbeitseinheit (aus Münsters
Universitäts-Zeitung, MUZ, vom 6. Februar 2002).
lesen
Bromme, R. (2004, Juni). Kommunikation zwischen Fachleuten und Laien. Vortrag im Fortbildungsseminar der Klinik und Poliklinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe der Universitätsklinik Münster.
Jucks, R. (2004, September). Fachkommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende der Apothekerkammer Nordrhein. Bonn.
Jucks, R. (2004, März). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im praxisbegleitenden Unterricht für Pharmaziestudierende der Apothekerkammer Westfalen-Lippe, Münster.
Jucks, R. (2003, September). Kommunikation mit Ärzten und Patienten. Vortrag im Rahmen des Bonner Kollegs für Klinische Pharmazie, Weiterbildungsakademie der Universität Bonn.
Jucks, R. (2003, September). Fachkommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende. Universität Bonn.
Jucks, R. (2003, Juni). Ganz schön schwierig?! Theorien und Befunde zur Kommunikation zwischen Experten und Laien. Eingeladener Vortrag beim Clubabend der Soroptimist International Deutsche Union, Club Münster, Münster.
Jucks, R. (2003, März). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts. Universitaet Münster.
Jucks, R. (2003, Februar). Erfolgreiche Kooperation erfordert gute Kommunikation! Wie beeinflusst die fachliche Perspektive die interdisziplinäre Verständigung? Eingeladener Vortrag auf dem 2. Nordrhein-Westfälischen Kooperationstag "Sucht und Drogen" in Dortmund.
Jucks, R. (2002, Maerz). Kommunikation mit Patienten. Vortrag im Kursus Klinische Pharmazie. Universitaet Bonn.
Jucks, R. (2002, Maerz). Experten-Laien-Kommunikation fuer Pharmazeuten/Innen. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts. Universitaet Muenster.
Jucks, R. (2001, Maerz). Einfuehrung in die Experten-Laien-Kommunikation fuer Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU Muenster.
Stahl, E. (2004, Dezember). Psychologische Aspekte des e-learning. Theoretische Modelle und Anwendungsbeispiele. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Zusatzstudiengang MIEBU (Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht), Münster.
Stahl, E. (2004, Juli). Psychologische Aspekte des e-learning. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Zusatzstudiengang MIEBU (Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht), Münster.
Stahl, E. (2003, Januar). Kognitionspsychologische Faktoren bei der Entwicklung von computergestützen Lernumgebungen. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Zusatzstudiengang MIEBU (Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht), Münster.
Stahl, E. (2003, Juli). Kognitionspsychologische Faktoren bei der Entwicklung von computergestützen Lernumgebungen. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Zusatzstudiengang MIEBU (Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht), Münster.
Stahl, E. (2003, November). Qualitätssicherung bei der Erstellung von Lernsoftware. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Zusatzstudiengang MIEBU (Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht), Münster.
Stahl, E. & Bartholomé, T. (2002, Mai). Determining plants. An
online-learning environment for university courses. Stand of the University
of Muenster at the 3rd World Education Market, Lissabon.
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