Erziehung als Gegenstand soziologischer Theorie - Einzelansicht

Die Frage, wie Erziehung möglich ist, wird für gewöhnlich auf Probleme der didaktischen Umset-zung von Inhalten zuspitzt, als Disziplinfrage auf Seiten der Adressaten konzentriert und im Übrigen durch pädagogische Theorien abgesichert. Die öffentliche Berichterstattung "prüft" meist die "Zustände" und gibt verheerende Urteile ab über die "Zukunft der Gesellschaft" (wenn alles so bleibt und sich wenig ändert). Das Seminar soll zeigen, dass die Soziologie hier alternative Blickrichtungen zu bieten hat. Das bedeutet nicht, dass man den Zuständen, Problemen etc. auch etwas "Gutes" abgewinnen kann. Es heißt lediglich, dass neben der Frage nach den anwendungsorientierten Bezugsproblemen, es überhaupt fraglich ist, wieso Erziehung sich in der Form von professionalisierten, die soziale Her-kunft weitgehend ausblendenden Kontexten hat überhaupt stabilisieren können. Exemplarisch - anhand der beiden vielfach kontrastreichen, jedoch einschlägigen Ansätzen von P. Bourdieu und N. Luhmann - soll literaturgestützt in Form von Referaten eine Einführung in die gesellschaftsthoe-retischen Implikationen von Erkundung von Erziehung gegeben werden.

Bourdieu, Pierre (2006): Die konservative Schule. Die soziale Chancengleichheit gegenüber Schule und Kultur. In: Pierre Bourdieu: Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Schule und Politik. Unveränd. Nachdr. Unter Mitarbeit von Margareta Steinrücke. Hamburg: VSA-Verlag (Schriften zu Politik & Kultur, 4), S. 25–52.

Brosziewski, Achim (2010): Kulturelles Kapital, Bildung und die Selbstbeschreibung des Erzie-hungssystems. Gesellschaftstheoretische Impulse für eine Selbst-kritische Bildungssoziologie. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 30 (H. 4), S. 360-374.

Liebau, Eckart (2006): Der Störenfried. Warum Pädagogen Bourdieu nicht mögen. In: Barbara Friebertshäuser (Hg.): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss, S. 41–58.

Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Hg. v. Dieter Lenzen. Frankfurt am Main: Suhrkamp. .

Allgemeine Studien:

Aktive Teilnahme (Protokoll, Essay) 2 LP,

Referat mit Ausarbeitung (8-10 Seiten) 4LP,

Klausur (2h) 3LP,

Hausarbeit (12-15 Seiten) 5 LP