Sozialisation und Erziehung - Einzelansicht

Was bedeutet es, absichtsvoll in die Sozialisation von Individuen eingreifen zu wollen? Mit dieser Frage thematisiert die Einführungsveranstaltung die pädagogische Bemühung, in Form von erzihendem Unterricht auf den Nachwuchs im Sinne einer bewussten Steuerung dieses Nachwuches einzuwirken. Ausgehend von der Annahme, dass an dieser Stelle mehr gesagt werden kann, als dass ansonsten die Gesellschaft von morgen ja »verloren« sei, soll es darum gehen, die Dringlichkeit aufzuspüren, angeben zu müssen, was denn die vermittelnswerten Inhalte des Unterrichts überhaupt sein sollten (und können).

So startet das Seminar mit den Befunden, dass es offensichtlich nicht hinreicht, die Absichten pädagogischer Arbeit zu evaluieren, wenn es um die faktischen »Prozesse« der Institution Schule geht (das Stichwort lautet hier: „Transmission kulturellen Kapitals in der Familie“ z.B. im Kontext der PISA-Studien). Anhand der Frage, auf was der Abstand zwischen der Selbstbeschreibung pädagogischer Arbeit und pädogischer »Praxis« (erziehender Unterricht) hinweist, sollen dann aber auch Alternativen zu allzu »kritischen« Varianten dieses Abstands diskutiert werden.

Bourdieu, Pierre (2006): Die konservative Schule. Die soziale Chancengleichheit gegenüber Schule und Kultur. In: Pierre Bourdieu: Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Schule und Politik. Unveränd. Nachdr. Unter Mitarbeit von Margareta Steinrücke. Hamburg: VSA-Verlag (Schriften zu Politik & Kultur, 4), S. 25–52.

Brosziewski, Achim (2010): Kulturelles Kapital, Bildung und die Selbstbeschreibung des Erziehungssystems. Gesellschaftstheoretische Impulse für eine Selbst-kritische Bildungssoziologie. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 30 (H. 4), S. 360-374.

Liebau, Eckart (2006): Der Störenfried. Warum Pädagogen Bourdieu nicht mögen. In: Barbara Friebertshäuser (Hg.): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss, S. 41–58.

Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Hg. v. Dieter Lenzen. Frankfurt am Main: Suhrkamp.