Literatur und Sprache

„Wir haben zu wenig Lehrer“ - Mehr als 90 Schulen wollen Niederländisch ins Programm nehmen

Hajo Hülsdünker ist Beauftragter des Landes Niedersachsen für deutsch-niederländische Beziehungen im Bildungsbereich. Jahre lang hat er als Niederländischlehrer in Aurich und Großefehn gearbeitet.
Von Stefan Ulrichs

FRAGE: Während in den Niederlanden Schüler immer weniger Interesse am Fach Deutsch haben, erlebt das Niederländische hierzulande einen Boom. Woran liegt das?
HAJO HÜLSDÜNKER: Es gibt verschiedene Gründe. Der niederländische Sprachraum ist der größte Handelspartner Deutschlands. In den 90er Jahren waren die Niederlande wirtschaftlich sehr erfolgreich. Aber Schüler und Studenten mit Niederländischkenntnissen haben auch heute noch gute Chancen auf dem niederländischen Arbeitsmarkt. Das alles und vieles mehr spielt sicher bei den Eltern, die bei der Fremdsprachenwahl jüngerer Schüler ja mitwirken, eine Rolle.
FRAGE: Die Schüler entscheiden aber doch nach anderen Gesichtspunkten, oder?
HÜLSDÜNKER: Ja, Schüler lernen eine Sprache, weil sie den unmittelbaren Nutzwert dieser Sprache sehen. Beim Schüleraustausch oder bei privaten Besuchen in den Niederlanden können sie die Sprache anwenden.
FRAGE: Französischlehrer beäugen den Aufstieg des Niederländischunterrichts kritisch. Wenn Realschüler Niederländisch wählen, heißt das zugleich: Sie lernen kein Französisch.
HÜLSDÜNKER: Wenn Schüler vor der Entscheidung stehen, ob sie Französisch oder Niederländisch wählen, dann ist das eine Entscheidung, die sie mit Blick auf unseren Grenzraum fällen. Realschüler werden in der Regel ja später keine Fächer wie Geschichte studieren, wo sie Französischkenntnisse zum Quellenstudium benötigen. Realschüler wollen in mittlere Verwaltungs- oder Managementberufe. Für diese Berufsvorstellung hilft ihnen Niederländisch in unserer Region viel mehr als Französisch.
FRAGE: Deutsch und Niederländisch sind ja sehr verwandte Sprachen. Ist die Sprache deshalb leichter zu lernen?
HÜLSDÜNKER: Jede Fremdsprache hat Klippen und Hürden. Mit der niederländischen Grammatik haben deutsche Schüler meist weniger Probleme. Im Wortschatz kommt es aber häufiger zu Verwechselungen mit deutschen Wörtern. Schüler, die plattdeutsch sprechen, haben oft besondere Schwierigkeiten, sich auf das Lautsystem des Niederländischen einzustellen. Insgesamt lässt sich aber sagen: Niederländisch führt sehr schnell zu Lernerfolgen vor allem im Bereich des Verstehens.
FRAGE: Viele Schulen im Weser-Ems-Gebiet haben bei einer Umfrage vor drei Jahren angegeben, sie möchten gerne Niederländisch einführen. Bisher ist das nur an wenigen geschehen. Wie kommt das?
HÜLSDÜNKER: Wir haben zu wenig Lehrer für das Fach Niederländisch. Die Universität Oldenburg bietet als einzige in Niedersachsen erst seit dem vorigen Jahr Niederländisch als Hauptfach in der Lehrerausbildung an. Die ersten Absolventen werden erst in vier, fünf Jahren in das Referendariat gehen. Zurzeit sind wir noch auf Studienabgänger aus Nordrhein-Westfalen angewiesen. Im Moment können wir den Bedarf aber dennoch nicht decken.
FRAGE: Was tut die Landesregierung denn kurzfristig gegen den Lehrermangel?
HÜLSDÜNKER: Die Landesregierung hat vor zwei Jahren eine Weiterbildungsmaßnahme für Lehrer gestartet. In diesem Kurs werden 37 Lehrkräfte zusätzlich für das Fach Niederländisch qualifiziert.
FRAGE: Kommt aus dem Nachbarland Unterstützung?
HÜLSDÜNKER: Die Taalunie stellt finanzielle Mittel zur Verfügung, die dem Niederländischunterricht zugute kommen [...]
FRAGE: Die Schülerzahlen steigen, die Lehrerausbildung kommt in Gang. Jetzt können Sie sich als Beauftragter für deutsch-niederländische Beziehungen im Bildungsbereich doch ausruhen.
HÜLSDÜNKER: Jedes Jahrzehnt hat sich die Zahl der Schüler und Lehrer verdoppelt. Doch damit ist es nicht getan. Wir brauchen weiter intensive Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen für die Lehrkräfte. Das kostet viel Zeit und ist teuer. Zurzeit werden neue Bildungsstandards erarbeitet. Das heißt: Vorhandenes Lehrmaterial muss angepasst werden. Außerdem müssen Vergleichstests für zentrale Prüfungen entwickelt werden.