Prof. Dr. Saskia Handro

• Geb. 1969 in Leipzig
• 1988–1994 Studium Geschichte/Germanistik/Altphilologie
• 1994 1. Staatsexamen für Lehramt an Gymnasien
• 1994 Studienaufenthalt an Ohio University - Contemporary History Institute in Athens
• 1995-1997 Promotionsförderplatz am Historischen Seminar der Universität Leipzig
• 1998 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Fachdidaktik Geschichte am Historischen Seminar der Universität Leipzig zur Betreuung von Lehrerweiterbildungsprojekten
• Sept. 2000 - Okt. 2003 Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Wiss. Assistentin am Lehrstuhl für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte am Historisches Institut der Universität Dortmund
• Juli 2001 Promotion an der Universität Leipzig
• seit Okt. 2003 Juniorprofessur für Didaktik der Geschichte am Historischen Institut der Ruhr-Universität Bochum
• WS 2004 Lehrstuhlvertretung für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte am Historisches Institut der Universität Dortmund
• WS 2005/06 Vertretung der Nachfolge Prof. Dr. Wolfgang Jacobmeyer am Institut für Didaktik der Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
• Februar 2006 Ruf auf den Lehrstuhl „Didaktik der Geschichte unter besonderer Berücksichtigung der historischen Lehr-Lernforschung“ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
• April 2006 Ruf auf den Lehrstuhl „ Geschichtsdidaktik“ an der Universität Duisburg-Essen
• seit SS 2006 Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte unter besonderer Berücksichtigung der historischen Lehr- und Lernforschung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

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 MITARBEIT IN WISSENSCHAFTLICHEN GREMIEN UND LEITUNGSFUNKTIONEN

 Gremien

• 2005 Mitglied der Regionaljury des "Geschichtswettbewerbs des Bundespräsidenten"
• seit 2006 Mitglied der Zentraljury des "Geschichtswettbewerbs des Bundespräsidenten"
• seit 2006 Mitglied des Wissenschaftlichen Beirats des Geschichtswettbewerbs der Körber-Stiftung
• seit 2006 Vertrauensdozentin der Stiftung der Deutschen Wirtschaft für die Hochschulen Münster, Bielefeld, Bochum, Dortmund, Paderborn, Osnabrück und Vechta

Leitungsfunktionen

• 2006/2007 und 2008/2009 Geschäftsführende Direktorin des Instituts für Didaktik der Geschichte der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

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Laufende Dissertationen

• Kristina Lange: Wie lernen Schüler mit historischen Bildquellen? Ein Beitrag zur historischen Lehr-Lern-Forschung (Arbeitstitel)
• Andrea Kolpatzik: Zeitgeschichte, Journalismus und Geschichtsbewusstsein. Eine qualitativ-explorative Studie zur medialen Genese, inhaltlichen Präsentation und Rezeption hypertextuellen Geschichtsjournalismus (Projektskizze)
• Ulrike Letz: Begriffsverstehen im bilingualen Sachfachunterricht (Arbeitstitel)
• Manuel Köster: Kulturspezifische Varianten historischen Textverstehens (Arbeitstitel)

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PUBLIKATIONEN

I. Monographien/Sammelbände

• Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation in der SBZ und DDR (1945-1961). Eine Studie zur Region Sachsen-Anhalt. (= Schriften zur Geschichtsdidaktik; 13) Weinheim/Basel 2002. (456 S.)
• Methoden geschichtsdidaktischer Forschung. (=Zeitgeschichte und Zeitverständnis; 10). Münster 2002. (230 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Alltagsgeschichte. Alltag, Arbeit, Politik und Kultur in der DDR. Fundus – Quellen für den Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2004. (320 S.)
• Geschichtsdidaktische Lehrplanforschung. Methoden – Analysen – Perspektiven. (= Zeitgeschichte - Zeitverständnis; 12). Münster 2004. (277 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Theorie und Empirie. (= Zeitgeschichte - Zeitverständnis; 16). Berlin 2006 (297 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Geschichtsdidaktik. Identität - Bildungsgeschichte - Politik. Münster 2007 (87 S.) (mit Wolfgang Jacobmeyer)
• Orte historischen Lernens. (= Zeitgeschichte - Zeitverständnis; 18). Berlin 2008 (267 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Geschichte und Sprache (=Zeitgeschichte - Zeitverständnis; 21). Berlin 2010 (239 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Visualität und Geschichte (Geschichtskultur und historisches Lernen; 1). Berlin 2011 (227 S.) (mit Bernd Schönemann)
• Aufarbeitung der Aufarbeitung. Die DDR im geschichtskulturellen Diskurs. Schwalbach/Ts. 2011

In Vorbereitung:

• Raum und Sinn. Die räumliche Dimension der geschichtskultur (mit Bernd Schönemann)

II. Reihenherausgeberschaften

• Mit Bernd Schönemann:  Geschichtskultur und historisches Lernen. Berlin 2007ff.
• Mit Bernd Schönemann:  Zeitgeschichte - Zeitverständnis. Münster 1997-2005. Berlin 2006ff.

III. Aufsätze

• Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation in der SBZ und DDR 1945-1961. Eine Studie zur Region Sachsen-Anhalt. In: Bernd Mütter/Bernd Schönemann/Uwe Uffelmann (Hrsg.): Geschichtskultur. Theorie – Empirie – Pragmatik. Weinheim 2000 [= Schriften zur Geschichtsdidaktik; Bd. 11], S. 359-368.
• Geschichtsbewusstsein und Generation. Theoretische Überlegungen, empirische Befunde und pragmatische Konsequenzen. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Forschung. Münster 2002, S. 171-186.
• Einleitung. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Forschung. Münster 2002, S. 3-10. (mit Bernd Schönemann)
• Sektion 3: Primarstufe. In: Bernd Schönemann/Hartmut Voit (Hrsg.): Von der Einschulung bis zum Abitur. Prinzipien und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. Idstein 2002, S. 265-269.
• Muster ohne Wert? Eine Fallstudie zum Verhältnis von Zeitgeschichte und historischem Lernen. In: Bernd Schönemann/Marko Demantowsky (Hrsg.): Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik. Schnittmengen – Problemhorizonte – Lernpotentiale. Bochum/Freiburg 2004, S. 91-122.
• Nur eine Marginalie? Historisches Lernen im Sachunterricht zwischen curricularen Vorgaben und geschichtsdidaktischem Diskurs. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Lehrplanforschung. Methoden – Analysen – Perspektiven.  (= Zeitgeschichte und Zeitverständnis; 12). Münster 2004, S. 119-135.
• Einleitung. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann: Geschichtsdidaktische Lehrplanforschung. Methoden – Analysen – Perspektiven. (= Zeitgeschichte und Zeitverständnis; 12). Münster 2004, S. 3-11. (mit Bernd Schönemann)
• Ein Tabuthema" oder "Die andere Geschichte." Zum öffentlichen Umgang mit "Flucht und Vertreibung" in der SBZ und DDR. In: Bettina Alavi/Gerhard Henke Bockschatz (Hrsg.): Migration und Fremdverstehen. Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethnischen Gesellschaft. (= Schriften zur Geschichtsdidaktik, 16), Idstein 2004, S. 177-192.
• Dem Wandel von Kulturlandschaften auf der Spur. Geschichtsdidaktische Zugänge am Beispiel des Ruhrgebiets. In: GWU 57(2006)5/6, S. 321-331.
• Erstarrung und Wandel. Zur Transformation der DDR-Gedenkkultur. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2005, S.91-111.
• Saskia Handro: Perzeptionen und Synergien. Kommentar zur Debatte "Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik", in: Zeithistorische Forschungen/Studies in Contemporary History, Online-Ausgabe, 2(2005), H. 2.
• DDR-Geschichte im Unterricht. Basisartikel. In: Geschichte lernen 19(2006)111, S. 2-7.
• Zwischen Propaganda und Punk-Rock. DDR-Liederwelten. In: Geschichte lernen 19(2006)111, S. 57f.
• Zwischen Identitätsstiftung und historischem Verstehen. Kriegskindheit in deutsch-deutschen Schulbüchern. In: Hans H. Ewers/Jana Mikota/Jürgen Reulecke/Jürgen Zinnecker (Hrsg.): Erinnerungen an Kriegskindheiten. Erfahrungsräume, Erinnerungskultur und Geschichtspolitik unter sozial- und kulturwissenschaftlicher Perspektive. Weinheim/München 2006, S. 233-262.
• „Vom Objekt zum Subjekt“ Darstellung zur Kriegskindheit in deutsch-deutschen Schulbüchern zwischen geschichtsdidaktischen Intentionen und erinnerungskulturellen Bedürfnissen. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Münster 2006, S.199-216.
• Einleitung. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Münster 2006, S. 3-12. (mit Bernd Schönemann)
• Konstruktivismus. In: Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/TS. 2006, S. 107f..
• Lehr- und Lernforschung. In: Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/TS. 2006, S. 116f.
• Historische Erkenntnisverfahren. In: Hilke Günther-Arndt (Hrsg.): Geschichts-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2007, S. 27-45.
• Wie es euch gefällt! Das Fernsehen als Medium der Geschichtskultur. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2007, S. 213-231.
• Die Verfertigung der Geschichte beim Lesen. In: Judith Martin/Christoph Hamann (Hrsg.): Geschichte - Friedensgeschichte - Lebensgeschichte. Herbolzsheim 2007, S. 137-148.
• Einleitung. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Orte historischen Lernens. Berlin 2008, S. 3-7.
• Rufer in der Wüste? Demoskopie in der DDR. In: Gerhard Schneider (Hrsg.): Meine Quelle. Ein Lesebuch zur deutschen Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts. Schwalbach/Ts. 2008, S. 243-258.
• 1989. Geschichte hinter dem Jubiläum. (Basisartikel). In: Geschichte lernen 22(2009)128, S. 2-8.
• Mutationen. Geschichte im kommerziellen Fernsehen. In: Vadim Oswalt/Hans-Jürgen Pandel (Hrsg.): Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit in der Gegenwart. Schwalbach/Ts. 2009, S. 75-97.
• 1989 und wir. Geschichtsdidaktische Reflexionen. In: Geschichte für heute. Zeitschrift für historisch-politische Bildung 2(2009)2, S. 5-14.
• Das historische Jubiläum im 21. Jahrhundert. Erscheint in: Hans-Jürgen Pandel (Hrsg.): Handbuch Geschichtskultur (im Druck).
• Die "richtige" Geschichte der DDR. Überlegungen zum Verhältnis von Zeitgeschichte und historischem Lernen. In: Landesinstitut für Schule und Medien in Berlin-Brandenburg (LISUM) "Als in Deutschland die Realität die Phantasie überholte" Deutschland im Ost-West-Konflikt und die Friedliche Revolution von 1989. Materialien zur Implementierung der Rahmenlehrpläne Geschichte und Politische Bildung im Land Brandenburg. Berlin 2009, S. 7-17.
• Geschichte im Fernsehen – Lernfalle oder Lernchance? In: hero.dot. Das Magazin für den Geschichtsunterricht 2/2009, S. 3-7.
• Geschichte und Sprache - Eine Einführung. In: Saskia Handro u. Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichte und Sprache (=Zeitgeschichte - Zeitverständnis; 21). Berlin 2010, S. 3-15 (mit Bernd Schönemann).
• "Erinnern Sie sich..." Zum Verhältnis von Zeitgeschichte und Fernsehen. In: Susanne Popp u.a. (Hrsg.): Zeitgeschichte - Medien - Historische Bildung (=Beihefte zur Geschichtsdidaktik; 2), Göttingen 2010, S. 201-218.
• Arbeit am kollektiven Gedächtnis. "1989" in Schulgeschichtsbüchern. In: Saskia Handro / Thomas Schaarschmidt (Hrsg.): Aufarbeitung der Aufarbeitung. Die DDR im geschichtskulturellen Diskurs. Schwalbach/Ts. (erscheint 2011)
• Kriegskinder - von Geschichte zu Geschichten. In: Onlinemagazin Lernen aus Geschichte 7/2011. Link
• Archiv und Schule - Chancen für historische Bildung. Erscheint in: Bildungspartner NRW - Archiv und Schule. Dokumentation des 45. Rheinischen Archivtages 2011. [18 S.] Link
• Archiv und Schule - Chancen für historische BIldung. Erscheint in: Archivpflege in Westfalen-Lippe 2011. [Wiederabdruck]
• Fernsehen. Plädoyer für die Neuentdeckung einer Institution der Geschichtskultur. In: Michele Barricelli/Axel Becker/Christian Heuer (Hrsg.): Jede Gegenwart hat ihre Gründe. Geschichtsbewusstsein, historische Lerbenswelt und Zukunftserwartung im frühen 21. Jahrhundert. (Festschrift für Hans-Jürgen Pandel) Schwalbach/Ts. 2011, S. 88-105
• Einleitung. In: Saskia Handro/Thomas Schaarschmidt (Hrsg.): Aufarbeitung der Aufarbeitung. Die DDR im geschichtskulturellen Diskurs. Schwalbach/TS. 2011, S. 5-18. (mit Thomas Schaarschmidt)
• Arbeit am kollektiven Gedächtnis. "1989" in Schulgeschichtsbüchern. In: Saskia Handro/Thomas Schaarschmidt (Hrsg.): Aufarbeitung der Aufarbeitung. Die DDR im geschichtskulturellen Diskurs. Schwalbach/Ts. 2011, S. 84-107

IV. Zeitschriftenmoderationen

• DDR. Geschichte lernen 19(2006), 111 (Heftbetreuerin)
• Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): miteinander – gegeneinander? Jung und Alt in der Geschichte. Unterrichtsideen IV. Hamburg 2006.
• 1989. Geschichte lernen 22(2008), 128 (Heftbetreuerin).

V. Unterrichtsbeiträge/-materialien

• "Volle Gleichberechtigung der Frau". Frauenarbeit in Ostdeutschland 1946-1992 (Sekundarstufe I). In: Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): Sich regen bringt Segen? Arbeit in der Geschichte. Unterrichtsideen III. Hamburg 2004, S. 56f.
• "Zeche Radbod brennt“ Folgen eines Grubenunglücks im Jahr 1908 (Sekundarstufe I). In: Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): Sich regen bringt Segen? Arbeit in der Geschichte. Unterrichtsideen III. Hamburg 2004, S. 72f.
• „Den Umsiedlern eine neue Heimat …“ Flüchtlings- und Vertriebenenpolitik in der SBZ und DDR. In: Geschichte lernen 19(2005)H. 105, S. 56-62.
• „Folg Deinem Mütterlein, dann wirst Du glücklich sein“ Eltern-Kind-Beziehungen in Sinnsprüchen. In: Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): miteinander – gegeneinander? Jung und Alt in der Geschichte. Unterrichtsideen IV. Hamburg 2006, S. 10f.
• „Der Jugend unser Vertrauen“ Generationenkonflikte in der DDR der 1980er Jahre. In: Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): miteinander – gegeneinander? Jung und Alt in der Geschichte. Unterrichtsideen IV. Hamburg 2006, S. 20f.
• "Generation ist …“ Zum Konzept eines Begriffs. Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (Hrsg.): miteinander – gegeneinander? Jung und Alt in der Geschichte. Unterrichtsideen IV. Hamburg 2006, S. 48f.
• „Den Umsiedlern eine neue Heimat …“ Flüchtlings- und Vertriebenenpolitik in der SBZ und der DDR. In: Deutschland nach 1945. Sammelband Geschichte lernen 2009, S. 66-72. (Wiederabdruck)
• Über Ungarn abgehaun. In: Geschichte lernen 22(2009)128, S. 67.

VI. Multimedia

• Zwischen Propaganda und Punk-Rock. Liederwelten der DDR. Erhard Friedrich Verlag/ Seelze 2006. (CD + Booklet)
• Über Ungarn abgehaun. DDR-Massenflucht 1989 in Zeitzeugenberichten. (DVD mit Hintergrundtexten und Arbeitsblättern) Erhard Friedrich Verlag Seelze 2009.

VII. Rezensionen

• Jeismann, Karl-Ernst: Das preußische Gymnasium in Staat und Gesellschaft. Bd.1: Die Entstehung des Gymnasiums als Schule des Staates und der Gebildeten 1787 – 1817. Bd. 2: Höhere Bildung zwischen Reform und Reaktion 1817 – 1859. In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 25(1997)1,2, S. 218-219.
• Angvik, Magne/von Borries, Bodo (Eds.): Youth and History: A Comparative European Survey on Historical Conciousness and Political Attitudes among Adolescents. Vol. A.: Description; Vol. B.: Documentation. Original and combined measures for dimensions in historical conciousness. Containing the Database on CD-Rom. (in englischer Sprache) edition Körber-Stiftung; Jugend-Politik –Geschichte. Ergebnisse des europäischen Kulturvergleichs „Youth and History“. Dokumentation einer Tagung der Deutschen Welle. Edition Körber-Stiftung. In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 27(1999)1/2, S. 36-39.
• Bernd Faulenbach/Annette Leo/Klaus Weberskirch: Zweierlei Geschichte. Lebensgeschichte und Geschichtsbewusstsein von Arbeitnehmern in West- und Ostdeutschland. (=Geschichte und Erwachsenenbildung 11). Bochum 2000. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2002, S. 206f.
• Habbo Knoch (Hrsg.): Das Erbe der Provinz. Heimatkultur und Geschichtspolitik nach 1945. Göttingen 2001. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2003, S. 308f.
• Hilke Günther-Arndt (Hrsg.): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2003. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2004, S. 208-210.
• Jens Fischer: Geschichte im Dienste der Politik. Die Darstellung des Zeitraumes von 1933 bis 1945 in den Geschichtslehrplänen und –schulbüchern der zehnklassigen allgemeinbildenden Oberschule in der DDR von 1959 bis 1989. Frankfurt/M. u.a. 2004. In: Internationale Schulbuchforschung 27(2005)1, S. 117-119.
• Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider (Hrsg.): Handbuch Methoden für den Geschichtsunterricht. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2005, S. 241-243.
• Klaus Arnold; Walter Hömberg; Susanne Kinnebrock (Hrsg.):
  Geschichtsjournalismus. Zwischen Information und Inszenierung (Kommunikationsgeschichte, Bd. 21) Berlin [LIT Verlag] 2010. Link

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