• 2022
• 2016
• 2015
• 2014
• 2013
• 2012
• 2010
• 2009
• 2008
• 2007
• 2006
• 2003

2022

• Bonsen Martin, Frey, & Kristina A. (2022). Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Organisatorische Bedingungen des Lernens und Lehrens. In Spiel Christiane, Götz Thomas, Wagner Petra, Lüftenegger Marko, Schober Barbara (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 395–423). Göttingen: Hogrefe Verlag. doi: 10.1026/03108-000.

2016

• Frey Kristina Antonette, Wendt Heike. (2016). Soziale Kompetenz von Kindern in Deutschland am Ende der Grundschulzeit. In Wendt Heike, Bos Wilfried, Selter Christoph, Schwippert Knut, Kasper Daniel (Hrsg.), Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 333–350). Münster: Waxmann.
• Frey Kristina Antonette, Bonsen Martin, Obermeier Ann-Cathrin. (2016). Wie hast Du‘s mit der Klassenführung? Die Auseinandersetzung von Lehrkräften mit einer zentralen Dimension der Unterrichtsqualität. In Prinz Doren, Schwippert Knut (Hrsg.), Der Forschung – der Lehre – der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung (S. 57–72). Münster: Waxmann.

2015

• Frey Kristina Antonette, Wendt Heike, Kasper Daniel. (2015). Soziale Kompetenz von Grundschulkindern in Deutschland. In Wendt Heike, Stubbe Tobias C., Schwippert Knut, Bos Wilfried (Hrsg.), IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 (S. 55–75). Münster: Waxmann.
• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette. (2015). Failing schools und turnaround schools. In Arnold Rolf, Prescher Thomas (Hrsg.), Lernort Schule - Wege zu einer offenen Lernkultur (S. 61–73). Carl Link Verlag.

2014

• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette. (2014). Lehrerkooperation als Grundlage für Lehrerprofessionalisierung. In Arnold Rolf, Prescher Thomas (Hrsg.), Schulentwicklung systemisch gestalten - Wege zu einem lebendigen und nachhaltigen Lernen in Schule und Unterricht (S. 165–181). Köln: Kluwer Academic.
• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette. (2014). Lernen im Kontext des eigenen Unterrichts. Von der Fortbildungsforschung zu neuen Formen wirksamer Lehrerprofessionalisierung. Lernende Schule, 17(68), 13–15.
• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette. (2014). Der Beitrag unterrichtsbezogener Lehrerkooperation zur Qualitätsentwicklung nach der Schulinspektion. In Fischer Christian (Hrsg.), Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung (S. 115–125). Münster: Waxmann.

2013

• Frey Kristina Antonette, Bonsen Martin. (2013). Können Kopfnoten schlechte Fachnoten kompensieren? Erziehung und Unterricht, 2013(9-10), 926–936.
• Frey Kristina Antonette, Cortina Kai Schnabel. (2013). Ursprung und Entwicklung von Privatschulen in den USA - von den ersten Kolonien zur Gegenwart. In Gürlevik Aydin, Palentien Christian, Heyer Robert (Hrsg.), Privatschulen versus staatliche Schulen (S. 73–88). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette. (2013). Schulentwicklungsforschung zur Nutzung von Leistungstests. Journal für Schulentwicklung, 17(2), 38–45.
• Frey Kristina Antonette, Bonsen Martin. (2013). Zur Diskussion von Kopfnoten als "Chance" für Schüler mit schlechten Fachnoten. In Schwippert Knut, Bonsen Martin, Berkemeyer Nils (Hrsg.), Schul- und Bildungsforschung - Diskussionen, Befunde und Perspektiven (S. 91–110). Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.
• Frey Kristina Antonette. (2013). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule. Münster: Waxmann.

2012

• Frey Kristina Antonette, Bos Wilfried. (2012). A psychometric analysis of a large-scale social competence inventory for elementary school children. Journal for Educational Research Online, 4(1), 20–46.
• Wendt Heike, Tarelli, Irmela, Bos, Wilfried, Frey, Kristina Antonette, Vennemann, Mario. (2012). Ziele, Anlage und Durchführung der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2011. In Bos Wilfried, Wendt Heike, Köller Olaf, Selter Christoph (Hrsg.), TIMSS 2011. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 27–68). Münster: Waxmann.
• Frey Kristina Antonette. (2012). Nicht genial, aber sozial? Lehrereinschätzungen zur Sozialkompetenz von Grundschulkindern in Deutschland und ihr Zusammenhang zu kognitiven Leistungsmaßen. Erziehung und Unterricht, 162(5-6), 454–465.

2010

• Rost Detlef H, Wirthwein Linda, Frey Kristina Antonette, Becker Elvira. (2010). Steigert Kaugummikauen das kognitive Leistungsvermögen? Zwei Experimente der besonderen Art. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24(1), 39–49.
• Frey Kristina Antonette. (2010). Soziale Kompetenz und deren Erfassung mittels Fragebogen am Ende der Grundschulzeit. (Dissertationsschrift). Technische Universität Dortmund.
• Bos Wilfried, Frey Kristina Antonette, Kowoll Magdalena. (2010). Situation der naturwissenschaftlichen Bildung in der Grundschule. Ergebnisse aus TIMSS 2007. In Campo Arnold, Graube Gabriele (Hrsg.), Übergänge gestalten. Naturwissenschaftliche und technische Bildung am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. (S. 69–92). Düsseldorf: Verein Deutscher Ingenieure.

2009

• Cortina Kai Schnabel, Frey Kristina Antonette. (2009). Privatschulen in den USA: Geschichte und aktuelle Kontroversen. Zeitschrift für Pädagogik, 55(5), 701–715.
• Bos Wilfried, Bonsen Martin, Kummer Nicole, Lintorf Katrin, Frey Kristina (Hrsg.). (2009). TIMSS 2007. Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur Trends in International Mathematics and Science Study. Münster: Waxmann.

2008

• Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette, Bos Wilfried. (2008). Soziale Herkunft. In Bos Wilfried, Bonsen Martin, Baumert Jürgen, Prenzel Manfred, Selter Christoph, Walther Gerd (Hrsg.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 141–156). Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.
• Bonsen Martin, Lintorf Katrin, Bos Wilfried, Frey Kristina Antonette. (2008). TIMSS 2007 Grundschule – Eine Einführung in die Studie. In Bos Wilfried, Bonsen Martin, Baumert Jürgen, Prenzel Manfred, Selter Christoph, Walther Gerd (Hrsg.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 19–48). Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.
• Bonsen Martin, Bos Wilfried, Frey Kristina Antonette. (2008). Germany. In Mullis Ina V.S., Martin Michael O., Olson John F., Berger Debra R., Milne Dana, Stanco Gabrielle M. (Eds.), TIMSS 2007 Encyclopedia. A Guide to Mathematics and Science Education Around the World. (pp. 203–216). Chestnut Hill (MA): Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.
• Frey Kristina Antonette, Lintorf Katrin, Kummer Nicole, Bonsen Martin, Bos Wilfried. (2008). Indikatoren sozialer Kompetenz in TIMSS 2007. In 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dresden.

2007

• Frey Kristina Antonette. (2007). Länger den gemeinsamen Weg gehen. Eine repräsentative Lehrerumfrage nach PISA. Das Lehrerhandbuch, 43, 1–17.
• Frey Kristina Antonette, Lintorf Katrin, Kummer Nicole, Bonsen Martin, Bos Wilfried. (2007). Überfachliche Fähigkeiten in TIMSS 2007. In 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
• Kummer Nicole, Lintorf Katrin, Frey Kristina Antonette, Bonsen Martin, Bos Wilfried. (2007). Schulischer Umgang mit Bedarfen im sozialpädagogischen Handlungsfeld. In 70. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

2006

• Bos Wilfried, Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette, Kummer Nicole, Lintorf Katrin. (2006). TIMSS 2007 - Grundschule. In 68. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), München.
• Bos Wilfried, Bonsen Martin, Frey Kristina Antonette, Kummer Nicole, Lintorf Katrin. (2006). TIMSS 2007 - Grundschule. In Jahrestagung der Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)., Münster.

2003

• Frey Kristina Antonette. (2003). Kau dich schlau!? Ein pädagogisch-psychologisches Experiment der besonderen Art. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Marburg, Fachbereich Psychologie.