Fachbereich 13 Biologie
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Mitarbeiter im Fachbereich Biologie

 

Hammann, Marcus, Prof. Dr. rer. nat. Hammann1

Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Zentrum für Didaktik der Biologie
Hindenburgplatz 34
48143 Münster

Tel: + 49 - 251 - 83 31362
Fax: + 49 - 251 - 83 31330
E-mail: hammann.m@uni-muenster.de
Sprechstunde: Di 9-10 nach vorheriger Anmeldung unter Tel: 83 39390 oder per E-mail: biodid@uni-muenster.de

Wissenschaftlicher Werdegang
- Erstes und zweites Staatsexamen (Biologie und Englisch) für das Lehramt an Gymnasien
- Promotion (Didaktik der Biologie), Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel; Titel der Dissertation: Kriteriengeleitetes Vergleichen im Biologieunterricht
- 2002-2005 Juniorprofessor für Didaktik der Biologie am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel
Lehrschwerpunkte
- Didaktik der Biologie
Forschungsschwerpunkte
- PISA 2015 und Scientific Literacy
- Modellierung von Kompetenzen beim Experimentieren
- Einstellungen zur Evolutionstheorie
Funktionen
seit 09/2011     Erster Vorsitzender der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Deutscher Biologen (VBIO)
seit 08/2011     Mitglied der Science Expert Group für PISA 2015 Scientific Literacy (Core Member)
seit 2011     Zweiter Vorsitzender der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)
seit 2009     Mitglied des Editorial Boards von "Journal of Biological Education"
seit 2009     Mitglied des Editorial Boards von "International Journal of Science Education"
seit 2007     Mitglied des Editorial Boards von "Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften"
Laufende Projekte 
- Heilpflanzen im Biologieunterricht: Von der Pflanze zum Arzneimittel (07/2010 - 08/2012)
- Einstellungen und Unterricht zum Themenkomplex Evolution und Schöpfung (06/2010 - 07/2012) 
Ausgewählte Publikationen

- Hammann, M. & Asshoff, R. (2011). Einstellungen zur Evolutionstheorie. In: Bayrhuber, H., Faber, A. & Leinfelder, R. (Hrsg.). Darwin und kein Ende? Kontroversen zu Evolution und Schöpfung. Klett | Kallmeyer, 130-143.

- Lumer, J., Paltrinieri S. und Hammann, M. (2011). Von der Pflanze zum Arzneimittel: Mit neuen Unterrichtsmaterialien das Interesse von Schülern an Heilpflanzen wecken. Zeitschrift für Phytotherapie 3/32, 112-116.

- Hammann, M. (2011). Wie groß ist das Interesse von Schülerinnen und Schülern an Heilpflanzen. Zeitschrift für Phytotherapie, 32, 15-19

- Rach, J. & Hammann, M. (2010). Moore: nicht Wasser, nicht Land. Unterricht Biologie 351, 21-30.
Hammann, M. (2010). Kriteriengeleitetes Vergleichen. In: Spörhase, H. & Ruppert, W. (Hrsg.). Biologie Methodik, Cornelsen Verlag, Berlin, 87-91.

- Hammann, M. (2010). Experimentieren. In: Spörhase, H. & Ruppert, W. (Hrsg.). Biologie Methodik, Cornelsen Verlag, Berlin, 87-91.

- Asshoff, R. Thiel R. & Hammann, M. (2009). Kompetenzorientierte Datenauswertung im Rahmen von Spirometrieversuchen. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule 7/58, 31-33.
Hammann, M. (2009). The importance of research in educational change in Germany. Journal of Biological Research 43.4, 147-148.

- Hammann, M., Boersma, K. & Waarlo, A. J. (Hrsg.) (2009). The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues: Proceedings of the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University Press.

- Jördens, J. & Hammann, M. (2009). How do students construct phylogenetic trees. In: Hammann, M., Boersma, K., Waarlo, A. J. (Hrsg.). The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues: Proceedings of the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University Press.

- Asshoff, R. & Hammann, M. (2009). Content analysis of the ERIDOB proceedings and its comparison to an international journal of science education. In: Hammann, M., Boersma, K., Waarlo, A. J. (Hrsg.). The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues: Proceedings of the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University Press.

- Ganser, M. & Hammann, M. (2009). Teaching competencies in biological experimentation. In: Hammann, M., Boersma, K., Waarlo, A. J. (Hrsg.). The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues: Proceedings of the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University Press.

- Ehmer, M. & Hammann, M. (2008). Confirmation Bias Revisited. In: Hammann, M., Reiss, M., Boulter, C., Tunnicliffe, S. D. (Hrsg.), Biology in Context: Learning and teaching for the twenty-first century. A selection of papers presented at the VIth Conference of European Researcher in Didactics of Biology (ERIDOB). London: University of London, 192- 201.

- Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg.) (2008). PISA 2006 in Deutschland: Die Kompetenzen der Jugendlichen im Ländervergleich. Münster, New York, München, Berlin: Waxman.

- Hammann, M., Reiss, M., Boulter, C. & Tunnicliffe, S. D. (Hrsg.) (2008). Biology in Context: Learning and teaching for the twenty-first century. A selection of papers presented at the VIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). London: University of London.

- Hammann, M., Phan, T .T. H., Ehmer, M., Grimm, T. (2008). Assessing pupils' skills in experimentation. Journal of Biological Education 42.2, 2-8.

- Hammann, M., Prenzel, M. (2008). Ergebnisse des internationalen PISA Naturwissenschaftstests 2006. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 61/2, 67-74.

- Hammann, M., Phan, T. T. H., Bayrhuber, H. (2007). Experimentieren als Problemlösen: Lässt sich das SDDS-Modell nutzen, um unterschiedliche Kompetenzen beim Experimentieren zu messen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, Sonderheft 8, 33-49.

- Hammann, M., Ganser, M., Haupt, M. (2007). Experimentieren können: Kompetenzentwicklungsmodelle und ihre Nutzung im Unterricht. Geographie heute, 255/266, 88-91.

- Bayrhuber, H., Bögeholz, B., Elster, D., Hammann, M., Hössle, C., Lücken, M., Mayer, J., Nerdel, C., Neuhaus, B., Prechtl, H., Sandmann, A. (2007). Biologie im Kontext. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 60/5, 282-286.

- Hammann, M. (2006). Biologieunterricht. In: K.-H. Arnold, U. Sandfuchs und J. Wiechmann (Hrsg.). Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 472-475.

- Hammann, M. (2006). Explaining differences and similarities in problem-oriented ecological comparisons. In: Ergazaki, M., J. Lewis, Z. Vasso (Hrsg.). Trends in Biology Education: Research in the New Biology Era. A selection of Papers presented at the Vth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), September 21st- 25th 2004, Patras, Greece, Patras University Press, 2005, 153-171.

- Hammann, M. (2006). Fehlerfrei Experimentieren. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 59/5, 292-299.

- Hammann, M. (2006). Kompetenzförderung und Aufgabenentwicklung. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 59/2, 85-95.

- Hammann, M. (2006). PISA und Scientific Literacy. In: U. Steffens, R. Messner (Hrsg.). PISA macht Schule: Konzeptionen und Praxisbeispiele zur neuen Aufgabenkultur. Band 3 der Reihe: Folgerungen aus PISA für Schule und Unterricht. Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung, 127-179.

- Hammann, M., Scheffel, L. (2005). Stammbaumtraining durch Vergleichen. Unterricht Biologie 309, 38-44.

- Hammann, M. (2004). Tiere ordnen - Ein Methodentraining zum kriteriengeleiteten Vergleichen. In: Duit, R., Gropengießer, H., Stäudel, L., (Hrsg.): Naturwissenschaftliches Arbeiten-Unterricht und Material für die Fächer Biologie, Chemie und Physik. Seelze: Friedrich Verlag, 38-46.

- Hammann, M. (2004). Kompetenzentwicklungsmodelle: Merkmale und ihre Bedeutung - dargestellt anhand von Kompetenzen beim Experimentieren.  Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. 57/4, 196-203.

- Hammann, M. (2004). Wissensvoraussetzungen bei problemorientierten Vergleichen in der Ökologie. In: R. Klee, A. Sandmann & H. Vogt (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik - Band II. Innsbruck, Wien, München, Bozen: Studienverlag, 11-28.

Ausgewählte Kooperationen
- Kooperationen im Rahmen von BIK- Biologie im Kontext: Prof. Dr. Horst Bayrhuber (IPN Kiel), Prof. Dr. Susanne Bögeholz (Uni Göttingen), Prof. Dr. Corinna Hößle (Uni Oldenburg), Prof. Dr. Angela Sandmann (Uni Essen), Prof. Dr. Jürgen Mayer (Uni Giessen), Prof. Dr. Helmut Prechtl (IPN, Kiel), Prof. Dr. Claudia Nerdel (IPN, Kiel)

- Kooperationen im Rahmen von PISA 2006: Prof. Dr. Manfred Prenzel (IPN, Kiel)

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